KCI등재
학교차원의 긍정적 행동중재와 지원(PBIS) 체계 적용에 대한 중등 특수교사의 인식 = Analysis of Secondary School Special Education Teachers Perceptions on Applying School-Wide Positive Behavior Intervention and Support System
저자
강성구(Kang, Seonggoo) ; 권혁상(Kwon, Hyuksang) ; 임경원(Lim, Kyoungwon) ; 곽승철(Kwak, Seungchul) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1155-1178(24쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
이 연구는 학교차원의 긍정적 행동중재와 지원(PBIS: Positive Behavior Intervention & Support) 적용에 대한 중등 특수교사의 인식을 알아보고자 전국의 141명의 중등 특수교사를 대상으로 2018년 7월에 조사를 실시하였으며, 조사결과는 기술통계와 다변량 공분산분석(MANCOVA)으로 분석하였다. 연구문제에 따른 분석의 결과 첫째, 학생의 행동문제 중재와 지원에는 교사의 개별적인 지원보다 다양한 구성원을 갖추고 전문가가 참여하는 학교차원의 별도의 팀 구성을 통한 지원이 필요하다고 인식하고 있었으나, 이 밖에 계획 및 평가, 실행, 실행지원의 세부 적용요소 사이에는 분명한 긍정 또는 부정의 인식은 나타나지 않았다. 둘째, 조사 참여자의 근무기관과 교육경력에 따른 학교차원의 PBIS 인식의 별다른 의미 있는 차이도 나타나지 않았다. 이를 통해 볼 때 학교차원의 PBIS의 적용 시 일선 교사들은 특수학급 및 특수학교 등의 적용 상황의 차이 없이 ‘긍정적 행동지원팀 설치’가 필요하다고 인식하고 있었으나, 학교차원의 PBIS 적용이 학교체계 변화로 이어진다는 인식은 명확히 하고 있지 못하는 것으로 유추된다. 결론적으로 다층지원체계에 기반을 둔 학교차원의 PBIS의 실질적인 적용을 위해서는 학교 내 부서 및 전담 조직설치 등의 학교 체계 전반적인 변화가 필수적이라는 인식의 전환이 필요하며, 개별적인 연수 이상의 체계적인 국가적 정책 추진 및 관련 연구 수행, 연구학교 운영 등이 함께 수반되어야 한다. 학교차원의 PBIS의 적용은 우리나라 학생 행동 문제 관리 및 지원의 근본적인 변화의 계기가 될 것이다.
더보기The purpose of this study was to examine the special education teachers perceptions on School-Wide Positive Behaviour Intervention and Support(School-wide PBIS) in order to suggest the methods of successful positive behaviour support in South Korean special education settings. Questionnaires were distributed to 150 special education teachers, and 141 of those questionaries were analyzed to examine their perceptions by descriptive statistics and multivariate analysis of covariance(MANCOVA). The study results are as follow: First, the formation of positive behavior support team within special education settings was perceived the most important area among special education teachers, whereas not much of statistical differences were found in the areas, such as planning, evaluation, application, and supports. Through this, special teachers in the field recognized the need to apply school-wide PBIS to special education sites without any difference between special classes and special schools. According to this, special education teachers recognized the necessity of establishing positive behavior support team without any difference in the application of special classes and special schools when applying the school-wide PBIS, but the application of the school-wide PBIS leads to changes in the school system. It is inferred that perception is not clear. In conclusion, it is necessary to change the perception that the overall change of the school system, such as the establishment of departments and dedicated organizations, is essential for the practical application of the school-wide PBIS based on the multi-layered support system. In addition, it should be accompanied by systematic national policy promotion, conducting relevant research, and action research at school beyond individual teacher training. The application of school-wide PBIS will be an opportunity for fundamental changes in the management and support of student behavior problems in South Korea.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)