KCI등재
체육수업에서 동료격려에 따른 자기효능감과 즐거움이 노력에 미치는 영향 = The Effect of Self-efficacy and Pleasure on Effort by Peer Encouragement in Physical Education Class
저자
김인수 (광주교육대학교)
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
177-188(12쪽)
제공처
Purpose: The purpose of this study is to establish a structural model with peer encouragement as an exogenous variable, self-efficacy, pleasure, and effort as endogenous variables, and to analyze the causal structure between variables to find out the effect of peer encouragement on self-efficacy, enjoyment, and effort in physical education classes for college students.
Methods: This study selected 385 first to third graders(male: 174. female: 211) enrolled in G University as of 2023 as an intentional sampling method and analyzed the data by conducting confirmatory factor analysis, correlation analysis, intergroup t-test, and structural equation using peer encouragement, self-efficacy, pleasure, and effort scales.
Results: First, as a result of analyzing the characteristics of the data, peer encouragement, self-efficacy, and female students' enjoyment were all above average, and male and female students' enjoyment and efforts were above high levels. In comparison between groups, male students were higher than female students in terms of self-efficacy and enjoyment. Second, the theoretical model with peer encouragement as an exogenous variable and self-efficacy, pleasure, and effort as endogenous variables is suitable (χ 2 = 314.915, DF = 125, CMIN/DF = 2.519 RMR = .051, GFI = .909, TLI = .913, CFI = .955, RMSEA = .056). Third, in the detailed index analysis, peer encouragement directly affects self-efficacy, pleasure, and effort, and pleasure directly affects effort, but self-efficacy does not. Fourth, as a result of analyzing the mediating effect, it was found that pleasure had a mediating effect in the process of peer encouragement leading to effort.
Conclusion: Research shows that increasing the level of peer encouragement in college students' physical education classes improves learners' self-efficacy and enjoyment and increases efforts to improve these variables, thereby creating an atmosphere to activate peer encouragement in class.
elementary school students.
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