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대학생의 미래시간관과 학생참여의 관계에서 학업회복력의 조절효과 = Moderating Effect of Academic Bouyancy on the Relationship between Future Time Perspectives and College Student Engagement
저자
김정섭 (부산대학교)
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2022
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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109-127(19쪽)
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This study examined the moderating effect of academic buoyancy in the relationship between future time perspective and college students’ engagement. Based on previous research on the effects of future time perspective and academic buoyancy on student engagement and the lack of research on the relationship between future time perspective and academic bouyancy, a model was created in which academic buoyancy plays a significant role in examining the relationship between future time perspective and student engagement. The study comprised 334 college students (98 males, 236 females), who participated in an online survey conducted from May to July 2021. The data was analyzed using Pearson correlation and hierarchical linear regression. The results showed statistically significant positive correlations between the predictor (future time perspective) and the dependent variable (student engagement) as well as between the moderator (academic buoyancy) and the dependent variable. However, there was no significant correlation between the predictor and the moderator. Furthermore, the participants’ academic buoyancy moderated the relationship between the predictor and the dependent variable. Thus, the academic engagement of students with a low level of academic buoyancy was more strongly affected by future time perspective than of those with high levels of academic buoyancy. The study discusses the essential strategies for colleges and universities to enhance students’ academic buoyancy and future time perspective to encourage active student engagement in the classroom.
더보기본 연구의 목적은 대학생의 미래시간관과 학생참여 간의 관계에서 학업회복력의 조절효과를 확인하는 것이다. 미래시간관이 학생참여에 영향을 준다는 연구결과와 학업회복력이 높을수록 학생의 참여 수준이 높다는 선행연구가 있지만, 미래시간관과 학업회복력 사이의 관련성을 밝힌 연구가 부족하므로 미래시간관이 학생참여에 영향을 줄 때 학업회복력이 조절효과를 가지는 모형이 설정되었다. 본 연구에 참여한 대학생은 2021년 5월부터 7월까지 온라인 설문조사에 자발적으로 응답한 대학생 334명(남학생 98, 여학생 236)이다. 수집된 데이터는 Pearson의 적률상관분석과 위계적 회귀분석을 통해 분석되었다. 연구결과는 미래시간관과 학업회복력 사이에 유의한 상관관계가 없고 미래시간관과 학생참여 사이와 학업회복력과 학생참여 사이에 유의한 정적 상관관계가 있음을 보여주었다. 더 나아가 대학생의 미래시간관이 학생참여에 영향을 줄 때 학업회복력이 낮은 대학생의 경우 미래시간관이 높아질수록 학생참여 수준이 급격히 높아지는 조절효과가 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 선행연구와의 관련성과 연구 결과가 주는 교육적 시사점이 논의되었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-06-16 | 학술지등록 | 한글명 : 교육심리연구외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.39 | 2.39 | 2.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.75 | 3.18 | 3.128 | 0.42 |
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