KCI등재
디지털 영어 교과서를 활용한 블렌디드 러닝 수업 실천 연구 = Study on Blended Learning Lesson in English Digital Textbook on Elementary School Students
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-15(15쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구는 Covid-19 상황에서 학생들의 학교 등교 방식이 대면 및 비대면의 복합적인 방식으로 이루어짐에 따라 디지털 영어 교과서를 활용하여 블렌디드 러닝 수업을 적절히 계획하여 실시한 후 초등학생들의 영어 능력 및 영어에 대한 흥미, 자신감, 의사소통의지(WTC)의 정의적 영역의 변화 및 그에 따른 반응을 살펴보는데 목적이 있다. 방법 연구 대상은 초등학교에 재학 중인 4학년 140명의 학생들이며 2021년 4월 ~ 6월, 8주에 걸쳐 디지털 영어 교과서를 활용한 블렌디드 온⋅오프라인 수업을 진행한 후, 사전⋅사후 영어능력 평가 및 구조화된 설문지를 활용하여 결과를 분석하였다. 결과 본 연구 결과 디지털 영어 교과서를 활용한 블렌디드 러닝 수업이 초등학교 학생들의 영어 듣기, 말하기 영역과 영어에 대한 흥미, 자신감, 의사소통의지(WTC)의 정의적 영역에 긍정적인 변화를 주었으며, 디지털 영어 교과서를 활용한 블렌디드 러닝 수업에 대한 긍정적인 반응을 보여주었다. 결론 이러한 연구 결과는 디지털 영어 교과서를 활용한 블렌디드 러닝 수업을 효과적으로 계획하고 활용할 수 있는 바탕이 되어 학습자들의 영어 학습에 긍정적인 영향을 끼치는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
더보기Objectives The purpose of this study is to properly plan and conduct blended learning classes using digital English textbooks and to examine the effect of elementary school students English ability and interest, confidence, and willingness to communicate(WTC) in English after conducting blended learning lesson in digital English textbooks. Methods 140 fourth grade students in elementary school students are participated in this study for eight weeks from April to June 2021. English ability test, interest, self-confidence test and WTC questionnaire were collected and analyzed. The results were analyzed using pre- and post-English proficiency assessments and structured questionnaires. Results According to this study, blended learning classes in digital English textbooks had a positive impact on elementary school students English listening, speaking and interest, confidence, and WTC in English. Also it showed a positive response to blended learning classes using digital English textbooks. Conclusions The results of these studies could be the basis for effective plan and use of blended learning lessons in digital English textbooks, helping learners have a positive impact on English learning.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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