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문학치료학의 학문적 체계와 문학교육과의 소통 = Establishing an Academic system of Literary Therapy and Communication with literature education
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2023
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800
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9-41(33쪽)
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이 연구는 문학치료 연구 및 교육의 체계를 제안하기 위해 국어교육학이 학문적 정체성을 모색하고, 연구와 교육의 체계를 정립한 과정을 참조하였다. 두 학문 분야는 순수학문이자 응용학문이며, 내용학문이자 방법학문이고, 이론학문이자 실천학문이라는 공통적 성격을 지니며, 인간학의 한 분야로서 인간의 바람직한 변화를 계획적으로 도모하려는 목표를 공유한다. 이러한 유사성을 바탕으로 이 연구는 국어교육학이 학문 체계 정립을 위해 거쳐 간 경로들을 추체험해하면서 개념을 검토하고, 학문적 목표와 대상을 확정하며, 연구의 내용과 영역을 분명하게 설정하려 하였다.
먼저 개념과 관련해 논하자면, 문학치료학은 인간 내면의 문학을 문학작품을 매개로 치료하는 것을 연구하는 학문(<정리 ①>)으로, ‘문학’이 문학치료학의 성격을 규정하는 한편(<정리 ②>, ‘치료’의 시각이 문학 연구의 성격을 규정한다.(<정리 ③>) 문학치료학 연구의 자료와 대상은 자기서사와, (작품서사를 함축한) 문학작품(<정리 ④>)이다.
문학치료학의 연구 영역은 내용 연구, 활동 연구, 방법 연구로 나누어질 수 있다. 문학치료학에서 서사이론을 기반으로 자기서사와 문학작품에 대해 연구하는 영역이 곧 문학치료학의 ‘내용 연구’이다. 다음 단계에서는 문학치료가 이루어지는 원리에 따라 문학작품과 자기서사가 원활한 상호작용을 할 수 있도록 하는 방안이나 책략에 대한 연구가 필요하다. 이러한 연구들은 자기서사와 문학작품의 상호작용(interaction)을 실현케 하는 ‘활동 연구’이다. 마지막 단계는 치료적 실천의 구체적인 방법에 대한 연구로서 ‘방법 연구’라 할 수 있다.
‘내용 연구’는 연구의 자료와 대상에 대한 연구로서 자기서사와 문학작품에 대한 연구로 대별된다. 자기서사에 대한 내용 연구는 주체의 범위, 이상 심리 여부에 따라 나뉘며(<정리 ⑤>), 문학작품에 대한 내용 연구는 서정, 교술, 극(희곡), 서사 등 갈래에 따라 나뉜다.(<정리 ⑥>) 문학치료 고유의 방법론인 ‘서사이론’은 내용 연구를 통어하는 핵심 이론이다.(<정리 ⑦>) 자기서사와 문학작품의 상호작용이 잘 이루어질 수 있도록 하는 수행적 방안이나 책략을 연구·개발하는 ‘활동 연구’는 작품 읽기, 해석하기, 비평하기, 변용하기, 창작하기 영역에서 이루어질 수 있다.(<정리 ⑧>) 치료 계획을 세우고 치료를 실행하며 그 결과를 평가하는 책략과 방안을 연구·개발하는 ‘방법 연구’는 그 목적에 따라 예방과 치료 영역으로 대별되며, 진단, 목표 설정, 자료 선정과 구성, 치료 전략, 평가 연구가 이루어질 수 있다.(<정리 ⑨>) ‘활동 연구’나 ‘방법 연구’는 자기서사 및 문학작품에 대한 내용 연구를 기반으로 할 때 심화될 수 있다.(<정리 ⑩>) 마지막으로 문학치료학의 연구 목표는 자기서사와 문학작품에 대한 이론을 바탕으로 문학작품으로써 자기서사를 치료하는 이론을 개발하는 것이다.(<정리 ⑪>)
문학치료를 연구·실천하는 데 있어서도 지도(map)가 필요하다. 현재 내가 하는 연구가 어느 영역에서 수행되고 있으며, 관련된 연구는 어떤 것이어서 어떤 연구를 참조하고 비판하며, 어디로 어떻게 나아가야 할지 가늠해야 한다. 이 연구가 문학치료학 연구들의 성과를 갈무리하며, 새로운 영역의 연구로 나아가려는 의욕을 추동하는 데 기여하길 바란다.
This study attempts to revisit the steps taken by Korean language education to establish an academic system based on the parallels between literary therapy and Korean language education. This allowed for a thorough evaluation of the concept, the confirmation of academic objectives and goals, and the precise definition of the subject matter and areas of research.
Let us begin with a brief explanation of the term. Literary therapy is a therapeutic approach that involves the treatment of human inner literature through literary works (< summary ① >). ‘Literature’ defines the nature of literary therapy (< summary ② >), while the perspective of ‘therapy’ defines the essence of literary research (< summary ③ >). Self-epics and literary works serve as the materials and objects of literature therapy research (< summary ④ >).
Literary therapy research can be divided into content, activity, and method research. ‘Content research’ is the study of self-epics and literary works based on the epic theory of literary therapy. The next step, according to the principles of literary therapy, is to study plans or strategies that enable active interactions between literary works and self-epics. These are ‘activity studies’ that examine the interaction between self-epics and literary works. The final stage, ‘method research’ involves a study of specific methods of therapeutic practice.
‘Content research’ is a study of the materials and subjects of research and is roughly divided into research on self-epics and literary works. Content research on self-epics is divided according to the scope of the subject and abnormal psychology (< summary ⑤ >), whereas content research on literary works is divided according to the literature genre (< summary ⑥ >). ‘Epic theory,’ a methodology unique to literature therapy, is the core theory that governs content research (< summary ⑦ >).
‘Activity research,’ which investigates and develops performative methods or strategies to facilitate the interaction between self-narrative and literary works, can be conducted in the areas of reading, interpreting, criticizing, transforming, and creating works (< summary ⑧ >). ‘Method research,’ which studies and develops strategies and methods for formulating a treatment plan, executing treatment, and evaluating the results, is broadly classified according to the purpose. Diagnosis, goal setting, data selection, organization, and treatment strategies can be performed in the area of evaluation (< summary ⑨ >). ‘Activity research’ or ‘method research’ can become more in-depth when it is based on content research on self-epics and literary works (< summary ⑩ >).
Finally, to summarize the goals of research in these areas, the research goal of literature therapy is to develop a theory to treat self-epics with literary works based on theories about self-epics and literary works (< summary ⑪ >).
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