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2011년 개정 특수교육 기본교육과정 중학교 "진로와 직업"교과서 수업목표 분석 -Bloom의 신 교육목표분류를 중심으로- = A Study on the Analysis of instructional objectives of ‘Career and Vocation Education’ textbook Revised Basic Curriculum in the Secondary School for Special School in 2011 -Based on Bloom`s revised taxonomy of educational objectives-
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
471-492(22쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구는 2011년 개정 특수교육 기본교육과정 중학교 ‘진로와 직업’ 교과서의 수업 목표를 Bloom의 신 교육목표분류학에 근거하여 분석하는데 목표가 있다. 이를 위해 기본교육과정 중학교 ‘진로와 직업’ 교과서의 수업 목표 862개를 지식차원과 인지과정차원으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 ‘진로와 직업’ 교과서의 수업 목표중 지식차원은 ‘사실적 지식(35.6%)’과 ‘개념적 지식(35.5%)’이 많이 나타났다. 인지과정 차원에서는 ‘이해하다(55.1%)’와 ‘적용하다(29.0%)’가 많았다. 둘째, 영역별 수업목표는 ‘직업생활’ 영역에서 지식차원은 ‘개념적 지식(52.9%)’이 가장 많았고 인지과정 차원에서는 ‘이해하다 (64.9%)가 가장 많았다. ‘직업탐색’ 영역의 지식 차원에서는 ‘사실적 지식(42.3%)’이 가장 많았고 인지과정 차원에서는 ‘이해하다(45.6%)’가 가장 많았다. ‘직업준비’ 영역의 지식 차원에서는 ‘절차적 지식(46.3%)’ 가장 많았고 인지과정차원에서는 ‘이해하다(57.7%)’가 가장 많았다. ‘진로설계’ 영역의 지식차원에서는 ‘개념적 지식(37.3%)’이 가장 많았고 인지 과정 차원에서는 ‘이해하다(47.2%)’가 가장 많았다. 전반적으로 기본교육과정 중학교 ‘진로 와 직업’ 교과의 수업목표는 지식차원에서 ‘사실적 지식’, ‘개념적 지식’과 관련된 내용과 ‘인지과정 차원’에서는 ‘이해하다’와 관련된 내용이 많이 편성되어 있었다.
더보기This study has an object that analyze based on Bloom’s revised taxonomy of the educational objectives that stated them. To accomplish this goals, this study analyzed that were instructional objectives 862 of ‘Career and Vocation Education’ textbook revised basic curriculum in the secondary school. The results of this study were as follows. First, there appeared highly a parts of ‘factual knowledge(35.6%)’ and ‘conceptual knowledge(35.5%)’ in the instructional objectives of ‘Career and Vocation Education’ textbook of the secondary school and there appeared highly a area of ‘Understand(55.1%)’ and ‘Apply(29.0%)’ in the cognitive process dimension. Second in instructional objectives, there appeared highly ‘Conceptional knowledge(52.9%)’ in the knowledge dimension of a parts of ‘Vocational life’, there appeared highly ‘Understand(64.9%)’ in the cognitive process dimension of a parts of ‘Vocational life’ In Vocational exploration, there appeared the highest ‘factual knowledge(42.3%)’ in a area of knowledge dimension, there appeared the highest Understand(45.6%) in a area of the cognitive process dimension. In ‘Vocational preparation’, there appeared the highest procedural knowledge(46.3%) in a area of the knowledge dimension, there appeared the highest Understand(57.7%) in a area of the cognitive process dimension. In Career Design, there appeared the highest ‘Conceptual knowledge (37.3%)’ in area of the knowledge dimension, there appeared the highest ‘Understand (47.2%)’ in the cognitive process dimension. Generally one is Knowledge dimension related of the contents of ‘factual knowledge’ and ‘conceptional knowledge’ and the other ‘cognitive process dimension’ organized ‘Understand’ a lot.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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