초등학교 고학년생의 개인적 특성이 학교생활만족도에 미치는 영향 -효의식의 매개효과- = The Effect of Personal Characteristics on School Life Satisfaction of Upper Elementary School Students
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학술지명
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발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
300
자료형태
학술저널
수록면
95-113(19쪽)
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본 연구의 목적은 초등학교 고학년생의 개인적 특성이 학교생활만족도에 영향을 미치는 과정에서 효의식의 매개효과를 검증함으로서 학교생활만족도를 높일수 있는 방안을 마련하는데 있었다. 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 고학년생의 개인적 특성, 효의식, 학교생활만족도 간의 인과관계를 검증하였는데, 본 연구에서 설정한 가설이 모두 채택되었으며, 매개변인은 매개효과가 있는 것으로 검증되었고, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 고학년생의 사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력이 학교생활만족도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 따라서 초등학교 고학년생의 개인적 특성(사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력) 수준이 높아질수록 학교생활만족도가 높았다.
둘째, 초등학교 고학년생의 개인적 특성이 높아질수록 효의식에 미치는 영향이 높아지는 것이 검증되었다. 초등학교 고학년생의 개인적 특성(사회적 관계, 학습태도, 생활태도, 운동능력) 수준이 높아질수록 효의식이 높았다.
셋째, 효의식이 높아질수록 학교생활 만족도에 미치는 영향이 높아지는 것으로 검증되었다. 효의식이 높아질수록 학교생활 만족도가 높아졌다.
넷째, 초등학교 고학년생의 개인적 특성과 학교생활만족도와의 관계에서 효의식이 매개효과를 나타내는 것이 검증되었다. 즉 효의식이 학교생활만족도에 영향을 미치기도 하지만, 효의식이 학교생활만족도에 영향을 미치기도 하였다.
The purpose of this study was to prepare a plan to increase school life satisfaction by verifying the mediating effect of hyo thoughts in the process in which personal characteristics of upper elementary school students affect school life satisfaction. The results of the analysis are as follows.
The causal relationship between personal characteristics, thoughts of hyo, and school life satisfaction of upper elementary school students was verified. All hypotheses set in this study were adopted, and the mediating variables were verified to have a mediating effect, and the results are as follows.
First, it was verified that social relations, learning attitude, life attitude, and motor skills of upper elementary school students directly affect school life satisfaction. Therefore, the higher the level of personal characteristics (social relationship, learning attitude, life attitude, motor ability) of the upper elementary school students, the higher the school life satisfaction.
Second, it was verified that the higher the personal characteristics of the upper elementary school students, the higher the influence on the thoughts of hyo. The higher the level of personal characteristics (social relationship, learning attitude, life attitude, motor ability) of the upper elementary school students, the higher the hyo thought.
Third, it was verified that the higher the hyo thought, the higher the influence on school life satisfaction. The higher the hyo thoughts, the higher the satisfaction with school life.
Fourth, it was verified that the idea of hyo showed a mediating effect in the relationship between personal characteristics and school life satisfaction of upper elementary school students. In other words, although hyo thoughts affect school life satisfaction, hyo thoughts also affect school life satisfaction.
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