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초임 한국어 교사의 불안 연구: 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로 = A Study on Anxiety of Beginning Korean Language Teachers: Based on Focus Group Interview
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2020
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Korean
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학술저널
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303-312(10쪽)
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The main purpose of this study is to investigate beginning Korean language teachers’ anxiety and to discuss the ways to educate beginning teachers to alleviate their anxiety. This study conducted a Focus group interview with five beginning Korean language teachers. The analysis of interviews showed that participants in this study felt anxiety about the progress of classes, anxiety over lack of knowledge in Korean education, anxiety of negative evaluation, and anxiety about lack of information. Anxiety of beginner Korean language teachers can be seen as a characteristic of beginner teachers due to their short educational career, but it can increase the psychological burden and cause disruptions in effective Korean language class. Therefore, this study suggested that beginning Korean language teachers need sufficient training opportunities, appropriate feedback on their performance, orientation programs and retraining programs to alleviate their anxiety. These results can be used as a foundation for understanding anxiety and perception of beginning Korean language teachers.
더보기본 연구는 초임 교사 교육을 위하여 초임 한국어 교사가 교육 현장에서 느끼는 불안을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 초임 한국어 교사 5인을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 진행하여 불안에 대한 경험과 의견을 심도 있게 살펴보고자 하였다. 본 연구 참여자의 인터뷰 분석 결과, 이들은 수업 진행에 대한 불안, 전공 지식으로 인한 불안, 부정적 평가에 대한 불안, 정보 부족으로 인한 불안을 느끼는 것으로 나타났다. 이러한 초임 한국어 교사의 불안은 짧은 교육 경력으로 인한 초임 교사의 특성으로도 볼 수 있지만, 이는 교사의 심리적 부담을 가중시키고 효과적인 수업 진행을 방해하는 요인으로 작용할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 연구 결과를 통해 초임 한국어 교사의 불안을 이해하고 이를 완화하기 위한 방안으로 초임 교사를 위한 충분한 실습 기회 제공, 교사 면담 및 적절한 피드백, 교사 안내 교육 및 재교육 등의 필요성을 제안하였다. 본 연구는 초임 한국어 교사의 불안 및 특성을 이해하기 위한 기초 연구로 활용될 수 있을 것이다.
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