I. 연구의 필요성 및 목적
장애초등교원의 임용 확대 방안을 모색하기 위해 세 가지 차원 즉 현재고등부 장애학생, 장애인특별전형을 통해 교대에 다니고 있는 장애 학생, 그리고 2007년도에 임용된 신규장애교원과 기존의 장애교원을 대상으로 현재 초등교원의 의무고용 미충족 원인에 대해서 살펴보고, 장애교원의 교대 진입 과정과 장애학생의 교대의 수업 이수에 있어서 보안책 그리고 2007년 신규 임용된 장애 교원과 기존의 장애 교원을 통해 시험과정 및 일반 초등학교의 장애초등교원을 위한 방안을 모색해 보고, 나아가 장애교원진입확대를 위한 중·장기적 지원방안을 마련하는 것을 목적으로 한다.
II. 연구문제
1. 초등교원 의무고용인원의 미충족 원인은 무엇인가?
2. 초등교원직에 대한 장애학생의 선호 및 의견은 무엇인가?
2-1. 교육대학교에 재학 중인 장애 대학생의 초등교원에 대한 선호 및 의견은 무엇인가?
2-2. 고등학교에 재학 중인 장애 고등학생의 초등교원에 대한 선호 및 의견은 무엇인가?
3. 장애인 당사자 및 관계자들이 인식하고 있는 장애인 교원진입의 문제점은 무엇인가?
4. 이 문제를 해결하기 위한 중·장기 방안(지원체계)은 무엇인가?
III. 연구방법
현재 장애인특별전형을 실시하고 있는 6개 경인·서울·전주·제주·춘천·청주교육대학교의 담당자의 도움을 받아 조사에 동의한 학생들 총 8명(청각장애 3급 1명·5급 2명, 지체 장애 3급 1명·4급 1명·5급 1명·6급 2명)과, 장애인고용촉진공단의 도움을 받아 2007년에 임용된 장애교원, 기존의 장애교원 총 10명(지체 2급 3명·지체 4급 1명·지체 6급 2명·시각 6급 2명·뇌병변3급 1명, 시각 1급 1명)을 심층면접 조사하였다. 또한 설문지를 읽고 작성함에 있어서 어려움이 없는 고등부 장애학생을 대상으로 장애학생의 초등교원 진입에 관한 인식 조사를 실시하였다. 설문은 총 155부(일반학교 13부, 특수학교 142부) 수집되었다.
IV. 연구결과
교육대학교에 재학 중인 대학생의 심층면접 결과 주요 내용을 살펴보면 장애인 특별 전형에 대한 정보 획득 경로는 수능 본 후 원서 쓸 때, 부모님한테 들어서, 고등학교 때 알았다는 경우가 있었으며 이후 교육대학교사이트에서 확인하거나 직접 연락하고 찾아가서 확인하는 것으로 나타났다. 장애학생의 교대 진입 확대 방안에 대해 기본적으로 장애인 특별전형에 대한 홍보가 전체적으로 부족한 것으로 나타났으며, 홍보 방법으로는 공문 발송, 가정통신문, 장애학생의 진학 상담을 위한 카페 등이 있었고, 홍보 시기로는 중·고등학교 때부터인 것으로 나타났다. 대부분의 장애초등교원의 경우 교육대학에 지원하기 전에 사전 심사 제도를 통해 지원 가능여부를 판단 한 뒤 이에 적합한 경우 지원을 하게 된다. 장애초등교원이 임용 후 교원으로서 역할을 훌륭히 수행하기 위해서는 교대 진학, 과목이수, 임용 시험, 배치, 교원 활동에 대한 일련의 세부적 지원부터 마지막단계까지 장애교원이 낙오되지 않고 활동 할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 첫 번째, 기본적으로 교육대학교와 일선 초등학교의 장애인 편의 시설이 마련되어야 한다. 두 번째, 교대에서 시행하고 있는 사전 심사 기준이 마련되어야 한다. 세 번째, 장애학생이 교과목을 이수함에 있어서 장애유형과 정도에 따른 배려가 있어야 한다. 네 번째, 다양한 장애 유형과 등급에 따라서 시험 방법이 다양화되어야 한다. 다섯 번째, 장애교원을 배려한 배치가 이루어져야 한다. 여섯 번째, 장애교원의 원활한 수업 진행을 위해 교과전담제와 보조교사제가 마련되어야 한다. 일곱 번째, 장애인 교원 임용 확대를 위해 한 목소리를 낼 수 있는 단체가 조성 등의 방안이 제시되었다. 무엇보다 장애인 교원에 대한 사회적 인식 개선을 통해 나아가 중증장애인을 위한 초등학교 진입 방안도 마련되어야 할 것이다.
V. 연구의의
본 연구는 초등장애교원의 진입확대를 위한 방안 모색을 위해 현재 고등부 장애학생들의 장애초등교원에 대한 생각과, 현재 교대에 다니고 있는 교육대학교 학생들의 교대 진학 과정 및 교대 진입 확대 방안에 대한 선호 및 의견을 정리함으로써 장애학생들의 교대 진입 과정을 파악할 수 있었다. 또한 현재 교대 진학 중인 학생들과 기존의 장애교원 및 2007년에 임용된 장애교원의 욕구 및 현재의 상황을 파악해 봄으로써 초등장애 교원의 진입 확대를 위한 실질적인 대안 및 방안을 모색해 볼 수 있었다.
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