청각장애학생의 교육배치 환경에 관한 연구 = Environmental Study in Education Placement of Hearing Impaired Students
저자
발행기관
학술지명
한국청각·언어장애교육연구(The Korean society of education for hearing-language impairments)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
23-41(19쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
The study investigated the tendency, which occurred in placement environment by school courses, by examining the preferred phenomenon of segregated system and integrated system by school courses from Korean students with hearing impairment attending from kindergarten to high school for 10 years. The results of the study are on the following.
First, special education students of the recent 10 years gradually increased from segregated system to integrated system and hearing impaired students also gradually has been increased from segregated system to integrated system with similar rate.
Secondly, the placement rate of hearing impaired students at the special school is significantly decreased but on the other side, you can observe the phenomenon of enlarging the unification into special class or general class. Various researchers are considerably concerning about the integrated education of hearing impaired students about it.
Third, the placement rate of special school of hearing impaired students by school in 2010 is preferred the unification as a general class or special class. On the other side, the placement rate of special school is higher in middle and high school by school course.
Key words : hearing impaired students, education placement, special deaf school, general class, special class. transversality, longitudinal study, cross-sectional study
본 연구는 최근 10년 동안의 유치원부터 고등학교에 취학 중인 우리나라 청각장애 학생의 학교과정별 분리교육과 통합교육의 선호현상들이 어떻게 나타나는 지를 살펴봄으로 학교과정별 배치환경에서 나타나는 경향들을 구명하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 최근 10년간 특수교육 대상학생은 분리교육에서부터 통합교육으로 점진적으로 증가하였으며, 청각장애 학생 역시 분리교육에서부터 통합교육으로 비슷한 비율로 점진적으로 증가하고 있다. 둘째, 최근 10년 동안 청각장애 학생의 특수학교의 배치비율은 현저히 떨어지는 반면, 특수학급 또는 일반학급으로의 통합이 확대되는 현상을 살펴볼 수 있다. 이에 대해 다수의 연구자들은 청각장애 학생의 통합교육에 대해 상당한 우려를 보이고 있다. 셋째, 2010년 청각장애 학생의 학교별 특수학교의 배치비율은 일반학급 또는 특수학급으로의 통합이 선호되고 있다. 반면, 특수학교 배치비율은 학교과정별로 중․고등학교에서 높다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국청각언어장애교육학회 -> 한국청각언어장애교육연구외국어명 : 미등록 -> The study of Education for Hearing-Language Impairments | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.53 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.48 | 0.49 | 0.736 | 0.07 |
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