KCI등재
한국의 청각장애인을 위한 일본어 초급교재에 관한 의식 조사 연구-국내 4년제 대학의 청각장애 대학생을 대상으로- = A Study on the Perception of Elementary Japanese Textbooks for HearingImpaired Koreans: Focused on Fouryear College Students with Hearing Impairment
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
75-88(14쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
본 연구는 현재 국내의 4년제 대학에 재학 중인 청각장애 대학생 총 51명 중 일본어학습 경험이 있는 22명을 대상으로 일본어 학습실태 및 적절하다고 인식되는 일본어 초급 교재에 대한 의식을 알아보았다. 일본어에서 가장 배우고 싶은 것은 ‘일본수화’와 ‘일상 회화표현’이 가장 많았는데, 이 부분을 보면 우리나라의 청각장애 대학생들은 일본인(농인 포함)과의 소통과 교류에 관심이 많은 것으로 사료된다.
청각장애인을 위한 일본어 초급 교재가 필요한지 그 여부에 대해서 알아본 결과, ‘필요하다’고 응답한 비율은 무려 총 22명 중 21명으로 나타났다.
일본어를 지속적으로 공부하는데 가장 어려운 점은 무엇인지를 알아본 결과, 일상생활을 하면서 일본어를 학습할 수 있는 양질의 교육장소와 교수법, 교재가 부족하기 때문에 이 문항에서 청각장애 일본어학습자들의 부정적인 의견이 많이 나온 것으로 사료된다.
일본어교재에서 일본수화를 다루는 것에 대해서는 일본어와 일본수화를 분리하지 않고, 한 권의 교재로 일본어와 일본수화를 함께 배우는 학습형태를 가장 이상적으로 생각하고 있었다. 청각장애 일본어학습자를 위한 일본어 초급 교재를 만들 때 이 점을 중요시할 필요가 있다.
For this study a survey was conducted on 22 Korean undergraduate students with hearing impairment for the purpose of investigating the learning conditions and recognition on elementary Japanese textbooks, which they think would be the most suitable learning materials for them. According to the questionnaire survey, in the Japanese language class, the largest numbers of students chose “Daily Conversation” and “The Expressions of Sign Language” as the expressions they want to learn most. This result indicates that they have great interest in communication and interaction with Japanese people. Also, on the question if they need the textbooks for the deaf in the lecture, 21 of 22 answered ‘Yes’.
Most of the students replied that learning both Japanese and Japanese sign language in one book, not separating them apart from each one, is the most ideal way of dealing with sign language in Japanese textbooks. Therefore, it is required to consider this prior to developing the elementary Japanese textbooks for hearingimpaired learners.
Students were asked what type of learning method is the best when they learn Japanese sign language through Japanese textbooks. The result shows that most of them prefer learning fingerspelling, vocabulary and daily conversation systematically.
Also, they preferred to learn Japanese and Japanese sign language with pictures added to Japanese vocabularies and sentences in the book as it helps them to learn both of them at once. Supplements such as video and audio systems that have good visual effects are needed for college students with hearing impairment to help them fully understand the whole contents in textbooks quickly. There should be also appropriate configuration and learning contents. The book should contain detailed explanations as much as possible so that students would have no problem learning it by themselves. And, the Japanese culture needs to be introduced as well since most of the learners have great interest in it. Lastly, it is required to calculate and quantify the appropriate amount of learning as there is clearly a gap among the deaf students in terms of the level on learning abilities.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.62 | 0.62 | 0.55 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.5 | 0.45 | 0.847 | 0.26 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)