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쟁점 중심 사회과의 관점에서 본 사회과와 사회과학의 관계: 미국 사회과 교육계의 논쟁을 중심으로 = The Relationship between Social Studies and Social Sciences Based on the Perspective of the Issues-Centered Social Studies: Focusing on the Controversy of Social Studies Education in the United States
저자
이태성 (한국교원대학교 강사)
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학술지명
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발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-26(26쪽)
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쟁점 중심 사회과 교육론자들에게 사회과와 사회과학의 관계를 설정하는 일은 난해한 문제이다. 배경 학문을 공유하고 있기 때문에 양자를 질적으로 명확하게 구분하기가 쉽지 않다. 특히, 사회과의 정체성을 둘러싼 논쟁에서 사회과와 사회과학의 관계는 더욱 복잡해진다. 사회과와 사회과학의 관계를 탐색하는 논의를 보면, 사회과는 ‘단순화된 사회과학’으로 인식되기도 하고, ‘사회과학의 종합’으로 개념화되기도 한다. 그러나 이와 같은 양자 간의 단편적인 포섭 관계만으로는 사회과의 고유한 정체성을 말하기 어렵다. 사회과의 역사를 고찰하면, 사회과의 정체성 논의는 사회과학과의 관련을 유지하면서도 시민성 교육이라는 독자적인 교과 정체성을 확립하기 위한 방향으로 전개되었음을 확인할 수 있다. 쟁점 중심 사회과 교육은 시민성 교육에 중점을 두는 사회과를 지탱해 온 대표적인 교육 담론이다. 이들의 논리 속에서 사회과의 정체성이 보다 구체화되고 있다. 쟁점 중심 사회과 교육 담론을 검토하면, 사회과가 사회과학과의 공통된 토대를 공유하면서도 인문학 및 비판주의를 포섭하여 그 영역을 확장할 수 있는 가능성이 확인된다. 본고는 쟁점 중심 사회과의 관점에서 사회과와 사회과학의 관계를 새롭게 설정하기 위한 이론적 토대 구축을 시도한다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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