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소그룹 활동 중심 대학 글쓰기 수업 사례 연구 = Study on university writing class based on small group activities
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2017
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259-291(33쪽)
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본 연구는 대학 글쓰기 교육에 대한 새로운 교수학습 방법론으로서 소그룹 활동에 기반한 글쓰기 수업을 설계하고 그 효과성을 검토한다. 이는 기존의 교수학습방법이 결과 중심, 학습자의 수요와 요구에 미치지 못하는 수업이었다는 반성에서 출발한 것이다.
구체적으로는 한신대학교 ‘글쓰기의 기초’ 수업사례를 제시하고 소그룹활동의 효과성을 설문조사 및 상담을 통해 검증했다. 소그룹 중심의 글쓰기 수업은 글쓰기에 대한 학습자들의 두려움을 해소하게 해 준다. 또한 학습자들로 하여금 글쓰기에 필요한 상위인지를 습득하고 비평적 능력을 함양시키도록 해준다. 이때 학습자들은 아이디어 생성과 조직, 글의 내용 구성 및 개요 작성, 집필 및 퇴고에 이르는 전 과정에서 동료학습자와의 상호작용을 한다. 또한 이것은 학습자 간의 활동을 단순 반복하는 것이 아니라, 협력에서 독립으로 나아가는, 나선형 발전의 글쓰기 과정이기도 하다.
This study aimed to design a university writing class based on small group activities and examine its effectiveness. This is a new teaching and learning methodology for college writing education, which stemmed from the reflection that the existing teaching and learning methods were less focused on results and hence less popular among learners. Therefore, this study appraised the Basics of Writing course at Hanshin University. The effectiveness of small group activities was examined through specific questionnaires and consultations. Using small group activities in writing lessons may relieve learners" fear of writing. In addition, the ability to criticize each other’s writing can be inculcated among learners; subsequently, this also creates interactive communication with other learners on all aspects of writing. In addition to strengthening cooperation among learners, this method also helps to bring autonomy within individual learners.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
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2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.74 | 0.74 | 0.67 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.62 | 0.6 | 1.173 | 0.15 |
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