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대학 교육과정의 국제화에 대한 비판적 탐구 = A Quest for the Internationalization of a University Curriculum: Critical Reflection
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2016
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Korean
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95-120(26쪽)
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본 연구는 세계화에 대응하여 나타나는 교육중심대학의 국제화 교육과정 개혁을 분석하였다. 세계화의 경제적ㆍ기술적인 특징은 신자유주의 철학이 교육과정의 국제화를 이끌고 있음을 보여준다. 이것은 유학생을 위한 수익사업 형태의 교육프로그램과 상업화 교육활동에 참여할 수 있는 교수진 고용을 통해 확인할 수 있다. 분석 결과는 국제화를 위한 교육과정 개혁의 방향이 학생들에게 세계시민성을 길러주기 위한 교육이 아닌 지식기반사회에 필요한 전문 지식을 가진 일꾼으로 양성하기 위한 것임을 뚜렷하게 밝히고 있다. 국제화는 실용적인 지식을 가르치기 위한 기술중심 교육과정의 발전과 함께 산업과 연계된 학문의 발전을 가져오고 있다. 본 연구는 이제까지 제대로 주목받지 못한 신자유주의 이데올로기 중심의 교육과정 개혁에 대한 분석이라는 점에서 큰 의의를 가진다.
더보기This case study explores recent curricular reform related to internationalization at a private teaching-focused university in response to current globalization trends. Dynamics linked to economic and technological features of globalization reflect a neoliberal philosophy as participants seek to engage in the internationalization of the curriculum. This is manifested in profit-making education programs for international students, as well as the hiring of professors who are able to work in commercial activities in industrial fields, which seek to appeal to more students and create new sources of income. However, observations have clearly shown that the recent curricular reform geared toward internationalization does not prepare students for global citizenship. Instead, internationalization cultivates a capable workforce equipped with competent skills in a knowledgebased society, which leads to the growth of academic fields linked to industry. Therefore, internationalization brings about the expansion of a skill-focused education and thus an increase in practical skills that are reflected in the curriculum. This study is significant in challenging the silence on curriculum restructuring in response to a neoliberal ideology. The research demonstrates that curricular shifts toward internationalization in Korea have taken a path that is very similar to global trends.
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