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한국 기독교 대안학교의 발전과 전망
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2020
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Korean
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205
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학술저널
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61-90(30쪽)
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이 글은 먼저 대안학교가 한국현대사회에서 생기게 된 발생배경을 역사적으로 살피고 있으며, 대안학교의 사상적인 배경과 교육제도적인 변화에 대한 언급을 포함하고 있다. 또한 대안학교의 설립목적과 교육과정을 통하여, 대체적인 유형화를 시도하고 있다. 아울러 기독교 대안학교의 발생배경과 유형, 그에 맞는 사례를 제시하고 있다. 마지막으로 대안학교의 전망과 과제, 그리고 결론을 제시하고 있다. 결국 대안교육, 더 나아가 기독교 대안학교를 표방한 여러 학교가 있으며, 저마다 공교육의 한계를 극복하고 새로운 교육의 장을 만들어야 한다는 절실함으로 출발하였다는 점을 보이고 있다. 또한 그 현실적인 문제와 장벽을 극복하여 왔다는 실제적인 성과를 드러내는 것이 이 글의 내용이다. 전체적으로, 이 논문은 다음과 같은 결론을 제시하고 있다. 첫째, 기독교 대안학교는 대안학교 운동에 주도적이다. 둘째, 교육이 사적 영역으로 가능하다는 것을 보여주었다. 셋째, 다양한 모델로 다양한 대안을 제시하고 있다. 넷째, 자기주도학습을 통해 학생들의 민주적 의식을 성장시키고 있다. 마지막으로, 교사들의 헌신으로 긍정적인 교육효과를 내고 있다.
더보기This article first examines the historical background of the alternative schools in Korean modern society. It includes the references of the alternative schools ideological backgrounds and educational institutional changes. Also, through the purpose of establishing the alternative school and the curriculum, it is attempting typology of them. In addition, the background and type of Christian alternative schools are presented, and their examples are provided. Finally, the prospects and challenges of the alternative schools, and the conclusions are presented. In the end, there are the diverse schools and even Christian alternative schools that advocated alternative education, and each school started to show that it started with the desperate need to overcome the limitations of public education and create a new education field. It is also the content of this article that reveals the actual achievements of overcoming the practical problems and barriers. Overall, the following conclusions are made. First, Christian alternative schools are leading the alternative school movement. Second, they showed that education is possible in a private field. Third, the various alternative schools have proposed the various models for the alternatives. Fourth, through self-directed learning, students are growing democratic consciousness in Christian alternative schools. Lastly, their teachers devotion has made a positive educational effect.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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