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“사회과 수업 연구 과정”에 대한 사례 연구 = A Case Study on the Process of Social Studies Instruction Research
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2006
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본 논문에서는 학교 현장에서 일상적으로 이루어지고 있는 사회과 수업 연구의 과정을 이해하고 사회과 교실 수업의 개선 방향을 탐색하기 위해, 전라북도 전주시에 소재하고 있는 S 초등학교의 사례를 심층적으로 관찰하고 분석하였다. 사회과 수업연구 과정의 분석 결과 다음과 같은 점들이 제시 될 수 있다.첫째, 수업 연구를 진행하기에 앞서 수업 연구의 필요조건으로서 수업 공개가 보다 자연스럽게 이루어질 수 있는 학교 분위기를 어떻게 만들 것인가 하는 점이다. S 초등학교의 사례 분석을 통해 동 학년교사를 중심으로 하거나, 퇴임교사와 함께하는 방법은 하나의 전략이 될 수 있을 것이다.둘째, 수업 전 단계에서 사회과 수업 계획 시에 교사들에게는 교과서의 의존도를 벗어나 다양한 시각이나 관점이 필요하다. 또한 수업 지도안 작성시 형식보다는 내용에 보다 주안점을 두어야 할 것이다.셋째, 공개 수업 단계에서는 체계적인 수업 관찰이 요구되어 진다. 수업 관찰은 이동식이 병행 되어야 하며, 관찰 내용이나 관찰 기록 작성에 유의해야 한다. 특히 관찰 기록으로서의 속기록 작성과 관찰시의 역할 분담은 1회성의 특징을 가진 수업에 대해 보다 체계적인 관찰이 가능하도록 할 것이다.넷째, 수업 후 협의회는 공개수업에 대해 잘함과 못함을 평가하는 자리가 되기보다는 다양한 관점에서 수업을 이해하고 해석하는 장이 되는 것이 필요하다. 또한 구체적인 사실의 기록을 근거로 하여 이루어지는 협의회는 타당성과 신뢰도를 높일 수 있을 것이다. 다섯째, 수업연구 과정에서 사회과라는 교과의 특이성을 어떻게 살릴 것인가 하는 점이다. 사회과 수업 연구 과정에도 불구하고 논의의 단면이 수업과 관련한 일반적인 절차에 머무르는 것에서 탈피하여, 사회과의 특성과 보다 깊게 연결시켜야 할 것이다.본 연구에서는 사회과 수업 연구의 과정을 중심으로 관찰하고 분석하는데 주안점을 두었다. 사회과 수업의 질적 개선을 위해서는 수업 자체에 대한 심층적인 분석이 동시에 이루어 져야 할 것이다. 필자에게는 수업 기록이 정리되어 있기 때문에 기록에 대한 구체적인 분석은 후속 과제로 남겨둔다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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