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또래지명법 및 사회연결망을 활용한 발달장애대학생의 사회적 지위 분석 = The Analysis on Social Status of College Students with Developmental Disabilities through Peer Nomination and Social Network preferred students and rejected students
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
27-54(28쪽)
KCI 피인용횟수
11
제공처
본 연구는 또래지명법과 사회연결망을 활용하여 발달장애대학생들의 사회적 지위를 분석하고, 이에 따른 ‘선호 되는 학생’과 ‘거부 되는 학생’의 행동특성을 확인함으로써 향후 교육 효율성 제고에 기초자료로써 활용하게 하는데 그 의의가 있다. 연구 대상자는 4년제 대학에 다니고 있는 발달장애대학생 2학년 19명으로 ‘자기결정기술’ 교과목 수업시간에 실시하였으며 그 결과와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 발달장애대학생들로 구성된 집단도 인기, 소외, 양면, 배척, 보통으로 구분되는 특징이 있었다. 둘째, ‘선호되는 학생’의 행동특성은 단정하고, 타인에 대한 배려와 이해력, 친절함, 협력하는 마음, 높은 학업성취도를 보이고, ‘거부되는 학생’은 불결한 외모, 돌출행동, 타인무시와 괴로힘, 거짓말, 의사소통불능, 수업방해, 학업성취도가 낮은 특성이 있었다. 이러한 결과는 교육 효율성 제고를 위해서 집단 내장애학생의 사회적 지위에 대한 지속적인 모니터링이 필요하고, ‘선호되는 학생’은 장점을 극대화시킴과 동시에 학급전체의 학습 효율성을 증진시키는 방향으로 적극 활용하고, ‘거부되는 학생’들은 지위 변화를 위한 적극적인 방법들이 모색되어야 함을 시사하고 있다.
더보기The purpose of this study was to investigate the social status of college students with developmental disabilities through peer nomination and social network analysis, to compare the behavioral characteristics between preferred students and rejected students. The participants of the current study were 19 college students with developmental disabilities in non-inclusive environment, 2nd grade in N university. The finding of this study is as follows. First, they are composed of groups characterized by popular, rejected, neglected, controversial, average sociometry status. Second, The popular student tend to show good appearance, regards for others, kindness, cooperation and high academic performance. on the other hand, the rejected students show unclean looking, unexpected behavior, ignore others, telling a lie, class disturbance and low academic performance. The findings further suggest the continuous monitoring on the social status of college students with developmental disabilities, the comprehensive and systematic educational activity for facilitating preferred students and compensating rejected students.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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