KCI등재후보
초등학생 대상 진로상담프로그램의 중재변인별 효과에 대한 메타분석 = The Meta-Analysis on the Effects According to Mediation Variables of Career Counseling Programs for Elementary School Students
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-17(17쪽)
KCI 피인용횟수
11
DOI식별코드
제공처
이 연구는 최근 10년 동안 초등학생을 대상으로 실시된 진로상담프로그램에 관한 메타분석을 통해 종합적 분석을 해보고, 진로상담프로그램의 중재변인별 효과에 대한 메타분석을 하는 데 목적이 있다. 선정된 50편의 논문에서 95개의 효과크기를 계산하였으며, 초등학생대상 진로상담프로그램의 전체 평균효과와 중재변인별 평균효과크기를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 95개의 효과크기를 종합한 결과 초등학생대상 진로상담프로그램의 평균효과크기는 .899이며, 이는 Cohen이 제시한 효과크기의 해석 기준으로 볼 때 큰 효과크기라 할 수 있다. 둘째, 중재변인별 효과크기에서 대상 학년별 평균효과 크기가 큰 학년은 6학년으로 1.087의 수치를 보였다. 회기수별 평균효과크기는 11~14회기일 때가 1.057로 가장 큰 효과가 있는 것으로 나타났으며, 회기시간별로는 60분일 때 효과크기가 가장 컸다. 참가인 원수별 평균효과크기는 연구대상인원수가 15명 이하일 때 효과크기가 가장 크게 나타났다. 마지막으로 연구결과에 대해 논의하고 후속연구에 대해 제언하였다.
더보기The purpose of this study was to analyze career counseling programs which were conducted actively for 10 years for elementary school students through the meta-analysis comprehensively, and to meta-analyze the average effect size according to mediation variables of career counseling programs for elementary school students. This study calculated effect size of selected 50 theses and examined 95 average effects of total career counseling programs for elementary school students, the average effect size according to mediation variables of career counseling programs. The analysis results of this study findings were as follows. First, the average effect size of career counseling programs for elementary school students was. 899 after this study analyzed 95 effect sizes. It could be said to be a big average effect size when it was looked according to the criteria which Cohen suggested. Second, in the average effect size as each grade among mediation variables, high average effect size was as 1.087 in the 6th grade. It showed that in the average effect size as terms, from 11th terms to 14th terms were the highest as 1.057. In the time of terms, the most effect time was over 60 minutes as 2.690. These result were discussed based on the previous findings and the future research.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-03-08 | 학회명변경 | 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute | KCI등재 |
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-12-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2007-05-03 | 학회명변경 | 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 1.03 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.375 | 0.14 |
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