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멘토링의 철학적 구조와 인간관계를 토대로 한 반성적 멘토링 모형 개발 = Developing Reflective Mentoring Model on the Basis of Philosophical Structure and Human Relationships in Mentoring
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2013
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Korean
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학술저널
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135-157(23쪽)
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이 연구의 목적은 반성적 멘토링 모형의 이론적 토대를 구축함으로써 체육교사의 수업전문성 함양을 위한 멘토링 모형을 개발하거나 적용하는 데 작은 지침을 제공하는 데 있다. 먼저 멘토링의 철학적 토대로서 Schon의 ``반성적 실천가``, 이홍우의 ``마음의 중층구조``, 후설의 ``현상학적 환원``이라는 개념을 안내했다. 두 번째는 멘토와 멘티의 인간관계 세 가지를 비유적으로 제시했는데 먼저 교사·학생의 관계로서 멘토와 멘티는 동일하게 체육수업전문성을 탐색하는 일을 하고 있다는 것을 밝혔으며, 이어서 교류교육적 관계로서 멘토와 멘티는 서로 부족한 부분을 가르칠 수 있다는 것을 강조했고, 마지막으로 줄탁동시의 관계로서 멘토의 열정과 멘티의 욕구가 동시에 수반되어야 멘토링이 성사될 수 있음을 드러냈다. 세 번째는 반성적 멘토링의 흐름을 멘토와 멘티의 만남이 이뤄지는 ``이해``의 단계, ``계획→실행→반성``의 순환과정과 함께 멘토와 멘티가 활발하게 상호작용을 하는 ``몰입``의 단계, 1년 동안의 멘토링을 되돌아보며 개선점을 모색하는 ``반성``의 단계 등과 같이 세 단계로 나누어서 멘토링의 리듬을 제시했다.
더보기The purpose of this study is to explore the theoretical grounds of reflective mentoring model for enhancing teaching professionalism of PE teachers. The contents of this study are summarized as follows. Firstly, in philosophical grounds of mentoring, conceptions such as Sch?n`s ``reflective practitioner``, Lee`s ``twofold structure of the mind``, and Husserl`s ``phenomenological reduction`` are presented. Secondly, the three metaphors for describing relationships between mentor and mentee are presented: (a) ``relationship of teacher and student`` means that both mentor and mentee are exploring aspects of teaching professionalism of physical education teachers together. (b) ``relationship of exchanging their roles`` means that a mentee is able to teach his or her mentor about something he or she knows better than a mentor does. c) ``relationship of JulTakDongSi`` means that mentoring requires both mentor`s passion for mentoring and mentee`s need for learning to teach PE. Lastly, three rhythms of mentoring have emerged: (a) ``understanding``, at the beginning of the mentoring, which consists of knowing each others` historical and social background, (b) ``immersion``, at the middle of the mentoring, which includes mentor and mentee`s active interaction accompanied with the cyclic process of ``plan→execute→reflect``, (c) ``reflection``, at the end of the mentoring, which enables mentors and mentees to change their roles into learners` ones.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.91 | 1.91 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.99 | 2.03 | 2.01 | 0.46 |
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