KCI등재
오류분석을 통한 초등영어 학습자 쓰기 능력 향상을 위한 제언 = Suggestions for EFL Young Learners" Early Writing Skill Development through Error Analysis
저자
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학술지명
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발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
83-103(21쪽)
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글을 쓴다는 것은, 그것이 영어든 한국어든 간에, 쉽지 않은 작업이다. 더구나 외국어로 영어를 배우기 시작하는 아동 학습자가 모국어가 아닌 또 다른 언어로 글자를 쓰고 글을 써나가는 과정에서 부딪칠 난관을 혼자의 힘으로만 극복하기를 기대하는 것은 거의 불가능하다고 볼 수 있다. 철자 쓰기를 포함, 독립적으로 유창하게 글쓰기를 성공하기 위한 긴 여정에서 교사는 적절하고 효과 있는 명시적 지도와 도움을 제시해야 한다. 이를 위해 아동의 글쓰기를 정확하게 분석하고 진단할 근거 및 기준이 필요하다. 외국어로서 영어를 배워 글쓰기를 시작하는 아동 학습자 역시 영어권 아동과 다를 바 없이 발전적 단계를 거치고, 음성학적 지식, 철자에 관한 지식, 구조적, 의미론적 지식을 기반으로 글쓰기를 배워간다. 그 과정에서 범하는 실수는 그들이 능동적으로 자신들이 가지고 있는 언어 지식을 실험하고 있다는 증거이다. 이러한 의미에서 그들이 범한 오류 분석은 그들이 이미 알고 있는 언어적 지식과 그들이 알아야 할 지식을 보여주는 매우 중요한 자료로서 체계적인 지도와 실질적 도움을 줄 수 있는 근거라고 볼 수 있다. 철자쓰기를 포함한 아동의 글쓰기 능력은 아동의 인지 발달과 함께 발전적 성장을 보이기 때문에, 교사는 기존 문자언어 발달이론을 인지하여 발달 단계상 보편적으로 범하는 실수들을 정확하게 분석하여 발달 단계에 적합한 지도와 도움을 제시하여야 한다. 발단 단계에 적합한 명시적 지도와 더불어 교사-학생간의 협동학습 과정을 통해 학습자가 능동적으로 글쓰기 과정에 개입할 수 있도록 지도하는 교사의 역할이 중요하다.
더보기Children who begin their literacy education in two languages are likely to face special challenges. They are expected to make a lot of errors through their long journey to the acquisition of second language(L2), just as they do in their first language(L1). They need appropriate support and guidance for success of their literacy development. To help them overcome some expected or unexpected obstacles through their learning process, systematic analysis of their performance must precede. For the authentic assessment, errors they commit should be viewed as a valuable landmark to show what they have already known and what they need to be learned. In light of this, this paper analyses the main problems that young language learners encounter with writing in English as a second or foreign language. Under the premise that children``s literacy is expected to develop stage by stage, and is closely related to the development of their cognitive ability, it reviews the existing developmental theories, which are helpful guidance for teachers and parents who want to give effective and meaningful support and advice to their children. Explicit instruction from teachers and co-operative learning process in writing are suggested for the successful L2 writing skill development.
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