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유아통합학급 자유선택활동에 나타난 유아특수교사의 놀이지도 경험에 관한 질적 연구 = A Study on Analysis of Play Instruction Experiences of Early Childhood Special Education Teachers`in Inclusive Settings for free Choice Activities
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
393-424(32쪽)
KCI 피인용횟수
4
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제공처
본 연구의 목적은 통합학급의 유아특수교사들이 자유선택활동 시간에 장애유아의 놀이를 지도한 경험을 탐색함으로서 통합하급 유아특수교사의 놀이지도에 대한 기초자료를 제공하고자 하는 데 있다. 본 연구의 연구방법은 19명의 통합학급 유아특수교사들을 심층 면담하여 자료를 수집하였고, Strauss와 Corbin(1998)의 연속적 비교법에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과 132개의개념,60개의 하위범주,16개의 범주가 도출되었으며,분석된 범주를 Struass와 Corbin(1990)의 패러다임 모형에 따라 분석하여 범주 간 관계성을 나타내었다. 연구 결과, 유아특수교사의 놀이지도에 대한 중심현상은``놀이지도의 힘겨움``이었고, 이에 원인이 되는 인과적 조건은 ``장애유아의놀이 참여특성``과 ``유아특수교사 요인``이었으며, 맥락적 조건의``교육기관 특성 및 기관장의 태도````부모의 놀이중요성 인식``,``교사의 자유선택활동 지도역량``,``자유선택활도의 교사협력``이 영향을 주었다. 유아특수교사는``놀이지도의 힘겨움``을 해결하기 위하여``놀이개입전랴``,``가정연계전략``,``또래와의 상호작요 지원전략``,``교육과정 수정·적용 및 놀이개발전략``,``물리적 환경구성 및 교재교구 수정``의 다양한 전략들을 사용하였다.본 연구는 통합 환경 유아특수교사의 놀이지도에 영향을 미치는 외적·내적 요소들과 놀이지도 경험의 세부내용을 제시하였다는 측면에 의의가 있다. 본 연구의 결과는 통합교육 현장에서 자유선택활동 지도를 할 때에 요구되는 환경적 조건들에 대한 이해와 놀이지도 전략 모색 및 적용에 도움을 줄 수 있을 것이다.
더보기The purpose of this study was to arrange the foundation in understanding about play instruction experiences of early childhood special teachers in an inclusive class through in -depth interviews. Participants in this study were 19 early childhood teachers in inclusive classrooms. Data collection was made through in-depth interviews. The collected data were categorized and organized after passing through coding and conditional matrix work with the process of integrating theory inductively. As a result of analyzing category related to teachers`` play instruction experience, it elicited totally 132 concepts, 60 sub-categories, and 16 categories. The casual condition was elicited ``characteristics of young children with disabilities in free choice activities participation``, ``teachers`` attitude and experiences``. The contextual condition was indicated to be ``characteristics of educational institutions and attitudes of kindergarten directors``, ``parents`` perception of the importance of play`` and ``human resources and class organization``. The phenomenon was analyzed ``difficulty of play instruction``. The intervening condition was analyzed ``teachers`` perspective for free choice activities``, ``teachers`` competencies for play instruction`` and ``cooperating of teachers``. The action/interaction strategies were indicated ``teachers`` instruction strategies for free choice activities``, ``peer support strategies in free choice activities``, ``application of education curriculum for free choice activities and development of play`` and ``construction of physical environment and teaching material``. The consequences were elicited ``participation of young children with disabilities in free choice activities``, ``to play with peers`` and ``teachers`` efficacy for play instruction``. Finally, the categories, which were elicited in this study, would be able to utilized as basic data for play instruction strategies understanding of early childhood special education teachers.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-07-06 | 학회명변경 | 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-06-14 | 학술지등록 | 한글명 : 특수아동교육연구외국어명 : The Journal of Special Children Education | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.22 | 1.22 | 1.14 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.15 | 1.374 | 0.38 |
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