유아 교사의 행복감과 정서표현성 및 교사 효능감 간의 관계 = Relationships among Early Childhood Teachers` Happiness, Emotional Expressiveness and their Teacher Efficacy
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2017
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Korean
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자료형태
학술저널
수록면
121-143(23쪽)
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본 연구에서는 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감 간의 관계를 종합적으로 살펴보는 것을 연구목적으로 한다. 경기도 소재 유치원과 어린이집 10개 기관의 유아교사 209명이 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 설문지의 데이터 코딩을 거쳐 SPSS 18.0을 사용하여 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, One-way ANOVA, 상관분석, 단계적 회귀분석이 실행되었다. 본 연구에서의 주요 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감은 모두`보통이다`이상의 수준으로 나타났다. 유아교사의 일반적 배경에 따른 차이는 재직기관 유형, 교사경력, 최종학력 그리고 교사 연령대에서 유의하였다. 둘째, 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감 간의 상관성 분석에서는, 정서표현성과 교사효능감 전체 간에, 행복감 중 긍정요인은 정서표현성 및 교사효능감과 각각 정적 상관성을 나타냈다. 반면 유아교사의 행복감 중 부정요인은 정서표현성 및 교사효능감과 각각 부적 상관성을 나타냈다. 셋째, 유아교사의 행복감과 정서표현성이 교사효능감 전체에 미치는 상대적 영향을 분석한 결과, 유아교사의 행복감 중긍정적 요인과 정서표현성 순으로 교사효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this study was to examine relationships amoong early childhood teachers` happiness, emotional expressiveness on their teacher efficacy. Subjects of this study were 209 early childhood teachers who were working at ten kindergartens and daycare centers in Gyeonggi Province. Collected data were statistically treated with the SPSS 18.0 program through the data coding of questionnaires. The statistical analysis methods employed in the study were reliability analysis, frequency analysis, descriptive statistical analysis, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and stepwise regression analysis. The major findings were summarized as follows: First, the early childhood teachers recorded an "average" level of happiness, emotional expressiveness, and teacher efficacy or higher. There were significant differences in them according to such general backgrounds as the types of institution, teaching careers, educational backgrounds, and ages. Second, positive correlations between their emotional expressiveness and teacher efficacy and between the positive factor of happiness and their emotional expressiveness and teacher efficacy. The negative factor of happiness had negative correlations with their emotional expressiveness and teacher efficacy. Third, there were significant effects of teachers` happiness and emotional expressiveness on their teacher efficacy in order.
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