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정체성 분석틀을 활용한 성장단계 체육교사의 정체성 분석 연구 = A Study on the Identity Analysis of Physical Education Teacher in Growing Stage Using Identity Analysis Framework
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2019
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113-139(27쪽)
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The purpose of this study is to analyze the identity of the physical education teachers in the growth stage by constructing the identity analysis framework and to search for their meaning. For this purpose, an identity analysis framework was constructed based on the concept and characteristics of identity, and five physical education teachers in growth stage were selected as research participants according to the teacher development standards. Open questionnaires and in-depth interviews were analyzed using Corbin & Strauss(2008) three-step coding procedure based on the analysis framework. The results were as follows: 1) growth led by beliefs and beliefs, 2) growth through community, 3) growth led by inferiority, 4) growth toward us, 5) student-centered growth. The above research process and results were discussed in three themes. First, it was discussed that the keyword to grow physical education teachers is belief, reflection, and community, and that growth is a deep and widening circular process of deep inner and personal reflection and teacher 's collective activities. Secondly, it was discussed that identity analysis through the identity analysis framework is useful in the methodology and can help to build the theoretical system. Finally, the identity analysis process was discussed focusing on one continuous professional teacher education plan. Based on this, it was suggested that following studies should analyze and utilize the identity of PE teachers who grow in various ways, and should continue to study how identity leads to active practice.
더보기본 연구의 목적은 성장단계 체육교사의 정체성을 분석하고 그 의미를 탐색하는데 있다. 이를 위하여 정체 성의 개념과 특징을 바탕으로 정체성 분석틀을 구성하고, 교사발달 기준에 따라 성장단계 체육교사 5명을 연구 참여자로 선정하였다. 개방형 설문지, 심층면담을 통해 수집한 자료는 분석틀을 바탕으로 Corbin & Strauss(2008)의 3단계 코딩 절차를 활용하여 분석하였다. 연구결과는 1)신념과 믿음이 이끈 성장, 2)공동 체를 통한 성장, 3)열등감이 준 성장, 4)나를 넘어 우리를 향한 성장, 5)학생을 중심에 둔 성장으로 도출되 었고, 이는 내러티브 글쓰기로 작성되었다. 이상의 연구과정과 결과는 세 가지 주제로 논의되었다. 첫째로 체육교사를 성장시키는 키워드는 신념·반성·공동체이며 성장은 개인적 성찰을 통한 심층적 내면과 교사간 관계 맺음을 통한 집단적 활동으로 점차 깊고 넓어지는 순환적 과정임을 논의하였다. 둘째로 정체성 분석 틀을 통한 정체성 분석은 방법적으로 유용하며 이론적 체계 구축에 도움을 줄 수 있음을 논의하였다. 마지 막으로 정체성 분석과정이 하나의 현직교사교육 방안이 될 수 있음을 논의하였다. 이를 바탕으로 다양한 방식으로 성장하는 체육교사들의 정체성을 분석하고 활용해야 하며, 정체성이 어떻게 능동적 실천으로 이 어지는지를 계속해서 연구해야 함을 제안하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.91 | 1.91 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.99 | 2.03 | 2.01 | 0.46 |
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