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심리운동 프로그램이 언어발달지체 유아의 수용 및 표현 언어에 미치는 영향 = Effects of Psychomotor Program on the Receptive and Expressive Language of Preschoolers with Delayed Language Development
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
51-70(20쪽)
KCI 피인용횟수
9
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제공처
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본 연구는 언어발달지체 유아를 대상으로 심리운동 프로그램이 언어발달지체 유아의 수용 및 표현 언어에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 경상남도 C시에 소재한 K아동발달센터(언어전문 치료센터)를 이용하고 있는 언어발달지체 유아 중 의사의 진단과 소견서를 통해 언어발달지체로 판정된 유아 6명을 대상으로 심리운동 프로그램을 실시하였다. 이 연구결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 심리운동 프로그램은 언어발달지체 유아의 수용 언어 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 심리운동 프로그램은 언어발달지체 유아의 표현 언어 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때, 심리운동 프로그램은 언어발달지체 유아들의 수용 및 표현 언어 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치므로, 언어발달지체 유아들의 언어발달을 증진시킬 수 있는 중재전략으로 활용할 필요가 있다.
더보기The purpose of this study was to develop a psychomotor program geared toward preschoolers with delayed language development and to examine its effects on the receptive and expressive language of young children with delayed language development. The subjects in this study were six preschoolers who were selected from among the young child users of a child development center, which was a specialized center for speech-language therapy in an urban community in South Gyeongsang Province. The selected young children were diagnosed with delayed language development by doctors, and a psychomotor program was provided for them. The findings of the study were as follows: First, the psychomotor program exerted an effective influence on the improvement of the receptive language of the preschoolers with delayed language development. Second, the psychomotor program exercised an effective influence on the improvement of the expressive language of the preschoolers with delayed language development. As the findings of the study illustrated that the psychomotor program had positive impacts on the improvement of the receptive and expressive language abilities of the preschoolers with delayed language development, the program should be utilized as an intervention strategy to accelerate the language development of preschoolers with delayed language development.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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