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전일제와 시간제 영어교육경험 유아간의 한국어 어휘력 및 단어 유창성의 차이 = The differences in Korean vocabulary and word fluency between young children with full-time and part-time English education experience
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2017
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Korean
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667-681(15쪽)
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The purpose of this study is to compare the development of Korean vocabulary and word fluency between 5-year-old young children with full-time and part-time English education experience. In order to examine whether the experience of English education after the elementary school education will be effective, we conducted a survey on the comparison the development of Korean vocabulary and word fluency between 7-year-old young children with full-time and part-time English education experience. The subjects of the study are 23 children of 5-years-old who are receiving immersion type English education funded to 3 classes of English education institution 3 located in Busan Gyeongsangnam-do, and 3 classes of 3 kindergartens. Of the 7-year-old children who listened to the English classes after the release of English at 3 places of English education institutions, 20 children received immersion- type English education in early childhood, and part-time English education. A total of 115 subjects were included. In order to compare the vocabulary of Korean children as a research tool, we conducted a PPVT-R, which was produced and standardized according to the reality of Korea, and used a word fluency test by Song(2008). As a result of the research, first, the Korean vocabulary was lower significantly children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5-year-old. There was no difference between children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5-year-old. Second, the word fluency was no significant difference between children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5 and 7-year-old.
더보기본 연구는 전일제 영어교육경험이 있는 5세 유아와 시간제 영어교육경험이 있는 5세 유아 간의 한국어 어휘력과 단어 유창성 발달을 비교해 보고, 초등학교 진학 후 영어교육경험이 효과가 지속되는지를 알아보기 위해 전일제 영어교육경험이 있는 7세 유아와 시간제 영어교육경험이 있는 7세 유아간의 한국어 어휘력과 단어 유창성 발달의 차이를 비교해 하고자 하였다. 연구대상은 부산․경남에 소재하고 있는 영어교육기관 3곳의 3학급에 재원하여 몰입식 영어교육을 받고 있는 5세 유아 23명과 어린이집 3곳의 3학급에 재원 중인 시간제 영어교육을 받고 있는 5세 유아 52명, 영어교육기관 3곳에서 방과 후 영어수업을 듣는 7세 유아들 중 유아기에 몰입식 영어교육을 받은 유아 20명, 시간제 영어교육을 받은 유아 20명으로, 총 115명을 대상으로 하였다. 연구도구로 유아의 한국어 어휘력을 비교하기 위해 우리나라 실정에 맞게 제작하여 표준화한 그림 어휘력 검사 PPVT-R를 실시하였고, 단어 유창성을 비교하기 위해 송찬원(2008)의 단어 유창성 검사를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 한국어 어휘력은 5세 유아의 경우 전일제 영어교육경험 유아가 시간제 영어교육경험 유아보다 유의한 차이로 낮게 나타났지만, 7세 유아의 경우 유아기 전일제 영어교육경험을 받은 유아와 시간제 영어교육을 받은 유아 간에 차이가 없었다. 둘째, 전일제와 시간제 영어교육경험에 따른 단어 유창성은 5, 7세 유아 모두 유아기 전일제 영어교육경험을 받은 유아와 시간제 영어교육을 받은 유아 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2020 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재 탈락 (기타) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.32 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.33 | 0.32 | 0.407 | 0.14 |
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