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초등학교 교사들의 사회과 교과 성격 이해에 관한 연구 : 목표 , 방법 , 내용 이해의 일관성을 중심으로 = A Study on conceptions about the nature of elementary Social Studies of primary school teachers
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발행연도
1999
작성언어
Korean
KDC
374.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
103-125(23쪽)
제공처
본 연구의 목적은 초등학교 교사들이 사회과의 교과 성격을 어떻게 이해하고 있는지를 분석해 봄으로써, 초등학교의 사회과 교육에 대한 실천적 시사를 얻는 것이다. 이 연구를 위하여 전북 지역에 재직하고 있는 초등학교 교사 179명을 연구 대상으로 표집하여, 초등사회과의 성격에 대한 그들의 이해를 조사, 분석하였다. 연구에 사용한 설문은 크게 3부분으로 구성되어 있는데, 사회과의 목표에 대한 이해, 사회과의 교수-학습 전략에 대한 이해 그리고 학습 내용에 대한 이해를 묻는 부분으로 이루어져 있다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째 목표 측면을 분석한 결과, 초등학교 교사들은 일반적으로 사회과는 시민성 전달이라는 관점, 사회과학 교육이라는 관점 그리고 반성적 탐구로서의 관점을 동시에 추구해야 하는 교과로 이해하고 있었다. 둘째 교수-학습 전략 측면을 분석한 결과, 초등학교 교사들은 일반적으로 사회과는 반성적 탐구로서의 사회과 관점을 많이 반영하는 교수 방법이 다른 입장의 방법보다 더욱 중요한 것으로 이해하고 있었다. 셋째 학습 내용 측면을 분석한 결과, 초등학교 교사들은 일반적으로 사회과는 반성적 탐구로서의 사회과 관점을 많이 반영하는 학습 내용이 상대적으로 중요한 것으로 이해하고 있었다. 이런 결과를 보면 사회과 교과의 성격에 대한 초등교사들의 이해 양태는 목표, 방법 그리고 내용의 3측면에서 일관적이지 못하다는 것을 알 수 있다.
더보기Purposes of this study are to analyse the conception about the nature of elementary social studies of primary school teachers, and to seek significances in the area of elementary social studies education.
For this study, 179 primary school teachers were sampled to survey and analyse their conceptions about the nature of elementary social studies.
Questionnaires included teachers' conception about the object, the teaching and learning strategy, the learning content of elementary social studies.
Results of this study can be summarized as follows:
o Analysing in the object's aspect, primary school teachers generally have such conception about the object that elementary social studies should pursue objects from the viewpoint of citizenship transmission model, social sciences model, reflective thinking model simultaneously.
o Analysing in the teaching and learning strategy's aspect, primary school teachers generally have such conception about the teaching and learning strategy of elementary social studies that the strategy from the viewpoint of reflective thinking model is more important than the others.
o Analysing in the learning content's aspect, primary school teachers generally have such conception about the learning content of elementary social studies that the learning content from the viewpoint of reflective thinking model is relatively more important than the others.
o Consequently, primary school teachers generally have inconsistent conception about the object, the teaching and learning strategy, the learning content of elementary social studies.
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