KCI등재
Rediscovering the Value of Block Play
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2010
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English
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KCI등재
자료형태
학술저널
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187-202(16쪽)
KCI 피인용횟수
2
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본 연구에서는 블록놀이가 갖고 있는 상징적요소의 가치를 검점해보고자 하였다. 블록놀이 는 블록을 다루고, 블록으로 쌓고 블록을 조작해보는 활동으로 정의된다. 또한 블록놀이는 벽돌, 블록, 찰흙과 같은 개방적 재료들을 가지고 무엇인가를 쌓거나 구성해보는 구성놀이활동의 하나로도 이해될 수 있다. 블록놀이와 관련된 연구는 주로 블록놀이와 아동발달, 블록놀이를 위한 환경구성, 블록놀이를 위한 교육과정 등과 같은 주제들을 주로 다루어 왔으며 이 들 연구는 주로 구성놀이적 관점에서 블록놀이를 이해하려는 연구들이었다. 많은 놀이연구자들은 극놀이가 갖고 있는 놀이의 가치를 극놀이의 상징적 요소로부터 찾고자 한다. 이에 반해 블록놀이는 구성놀이적 관점에서 이해하려고 하고 블록놀이가 갖고 있는 상징적 요소는 평가절하하며 이의 중요성을 깊이 있게 탐구하는 연구들은 수행되지 못하였다. 블록놀이 경험은 상징놀이를 위한 방법이 될 수 있으며(Baker, 1989), 상징놀이는 하나의 대상으로 다른 대상을 상정하는 정신적 표상을 포함하는 놀이이다(Piaget, 1962). 아이들이 놀이 속에서 경험하는 상징적 요소는 미래 추상적 사고의 기초가 된다. 블록구성은 경험이나 대상을 이들 경험과 대상에 대한 구체적 표상으로 전이시키는 상징적 활동이다. 최근에 이르라 몇몇 연구들은 블록놀이가 갖고 있는 상징적 요소의 중요성을 인식해야할 필요성을 주장하고 있다(Han & Park, 2009; Kostelnik, Soderman, & Whiren, 2004). 본 연구에서는 블록놀이의 상징적 요소를 이해해야할 필요성을 제기하였으며, 이는 유아의 상징적 능력을 증대시킬 수 있는 블록놀이를 위한 적절한 환경과 교수전략을 제공해야할 필요성을 깨닫게 하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
더보기In this research, the value of block play's symbolic element was investigated. Block play is defined as a behavior to handle, stack, or manipulate blocks. Also block play can be understood as one of the constructive play activities that focuses on building or constructing something with open ended materials such as bricks, blocks, and clay. Block play studies are mainly concerned with issues related to the relationships between block play and child development, the environment or ecology for block play, and the curriculum for block play. But these studies have been conducted with the viewpoint of constructive play. Play researchers used to understand dramatic play through it's symbolic element. On the contrary, the value of block play's symbolic element has been downgraded and block play hasn't received the respect that it deserves. Block play experiences provide a medium for symbolic play(Baker, 1989) and symbolic play involves the use of mental representation to pretend that one object stands for another(Piaget, 1962). Block construction is the transformation of an experience or object into a concrete representation of this experience or object. In recent years, several studies on block play insist that we should realize the importance of block play's symbolic element(Han & Park, 2009; Kostelnik, Soderman, & Whiren, 2004). The symbolic element that children experience in play forms a foundation for future abstract thinking. Therefore, in this study, we will try to find out and understand the symbolic element of block play and it may help us to provide an appropriate environment and teaching strategies for children's block play.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.92 | 1.92 | 2.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.97 | 1.93 | 2.336 | 0.89 |
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