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심포지엄-專門病理士(전문병리사) 制度(제도)어떻게 할 것인가? : 임상검사전문기사제도의 모형개발 연구 = Model Certification System Development for Specialist in Medical Laboratory Science
저자
발행기관
학술지명
대한임상검사과학회지(KJCLS)(Korean Journal of Clinical Laboratory Science (Korean J Clin Lab Sci))
권호사항
발행연도
1993
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
7-20(14쪽)
제공처
Nearly 20,000 laboratory personnel licensed under the Law of Medical Technologists in Korea are classified in one single category of the class. That is “ Medical Technologist." The law was enacted as early as in 1963, and almost remains same as that of the begining only with minor revision in phrases but no changes in backbone. In the mean time, quite a remarkable changes took place in education program for the medical laboratory science, for example, junior college education system from which the predominant number of medical laboratory technologists have been produced was extended to 3-year program from previous 2 years, 4-year BS program and graduate course of the field were initiated. But the licensure system still continues same without any consideration on the specialty or categorizing for the qualified technologists. The necessity of the re-classification has been conceived widely, and consequently, a model classification system for the specialist program in medical laboratory science is established. The justification of the study was emphathized for the adequate service for patient care and acceleration of quality of medical laboratory science. Also to minimize some transient negligence in equal opportunity and misconception, very delicate factors, such as appropriate pay scales for the specialists or sub-specialists and compensation of educational background, have been carefully considered and stressed. Others include : 1. Level of certificate examination should be appropriate and standardized, therefore, candidates are not discouraged to take the test. 2. A certain length of grace period should be given for those who are not currently prepared to take the test. 3. Accredidation or affiliation of education or training f acilities should strictly be chosen, therefore, candidates must be given equal level of training opportunities. 4. Once approved as training institution, the quality of training should well-standardized regardless location or size of the institution.
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