창의적 체험활동의 봉사활동 교육과정 변천 연구 = Research on the Change of the Service Activity Curriculum in Creative Experience Activity
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2018
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1-20(20쪽)
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이 연구는 2015 교육과정의 창의적 체험활동 4대 영역 중 하나인 봉사활동 교육과정의 변천 과정을 탐구하는데 목적이 있다. 봉사활동은 7차 교육과정 때 처음으로 특별활동의 대 영역으로 편성되어 2015 교육과정의 창의적 체험활동까지 계속 대 영역으로 편성되어 있다. 하지만 봉사활동은 2차 교육과정 때 학교의 아동 전체가 참가하는 활동의 예로 처음 등장하였다. 2차 부분 개정과 3차 교육과정 때에는 특별활동의 대 영역인 클럽활동의 하위 영역에 봉사, 관리를 위한 클럽활동으로 편성되었다. 4차 교육과정 때에는 학교행사의 하위 내용 중 지역사회 발전을 위한 행사의 예로 봉사활동이 편성되었다가, 5차 교육과정 때 다시 클럽활동의 하위 영역으로 봉사·수련활동이 편성되었다. 6차 교육과정 때에는 봉사·지원활동이 대 영역인 학교활동의 하위 영역인 행사활동의 소 영역으로 편성되었다. 봉사활동의 개념과 성격 그리고 교육과정 개정 차시별 봉사활동의 목표와 내용 체계를 분석한 결과, 봉사활동이 7차 교육과정 때 대 영역으로 처음 편성되었으나, 2차 교육과정 때부터 점진적으로 강화되어 온 것으로 나타났다. 그러나 지금까지 고시된 교육과정에는 봉사활동의 목표와 내용 체계가 다소 형식적으로 개정되어 왔으며, 봉사활동의 개념과 성격도 명확하게 진술되지 않은 것으로 나타났다. 따라서 봉사활동 교육과정을 더욱 체계화하여 학생들이 나눔과 배려를 실천하고 더불어 사는 공동체 의식과 공동체 역량을 함양할 수 있도록 지원하여야 한다.
더보기This study aims to investigate the change of service activity curriculum in creative experience activity. Service means to contribute to the community without rewards for the public benefit. Service spirit is reflected in the educational ideals, goals and curriculum of Korea.
Service activity was firstly introduced as a sub-domain of extra-curricular activity in the 2nd curriculum and continued to the 6th curriculum. In the 7th curriculum, service activity was introduced as a main domain of extra-curricular activity and continued to the 2007 curriculum. But in the 2009 curriculum, the name of extra-curricular activity was changed into creative experience activity and continued to the 2015 curriculum. Service activity was also introduced as a main domain of creative experience activity in the 2009 curriculum and continued to the 2015 curriculum.
Analyzing the characteristics, objectives, and contents of service activity, it has been revealed that the aspects of service activity were reflected through the 2nd to the 2015 curriculum. Service activity as a main domain organized firstly into the 7th curriculum, the basic spirit is continued from the 2nd curriculum and successively evolved to the 2015 curriculum. But the concepts and characteristics of service activity was not defined clearly in the curriculum documents. And the objectives and contents of service activity revised a little bit formally without reasonable grounds.
For the efficient implementation of service activity, national curriculum should present more reasonable standards for teachers and students. Also, it is needed to help the students to cultivate the community competency and spirit through the rich environments for the active service activity.
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