A Brief Outline of Sociolinguistics and Its Implications to TEFL = 사회언어학과 외국어로서의 영어교육
저자
崔恩卿 (Dept. Of English Language and Literature)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1980
작성언어
English
KDC
040.000
자료형태
학술저널
수록면
285-304(20쪽)
제공처
소장기관
1951년 미국 언어학회에서 Einer Haugen이 처음 사용한 것으로 알려진 '사회언어학'이란 용어는 이제 낯설은 용어에서 탈바꿈하여 언어학의 한 분야로 정립되어 가는 과정에 있다. 언어를 사회현상의 하나로서 체계적으로 연구해 보려는 노력은 새로운 것이 아니다. 프랑스의 Antoine Meillet는 언어와 사회문화적인 여건을 관련시켜 사회언어학 이론의 선구적 역할을 하였고 사회심리학자인 George H. Mead는 사회 상호작용속의 언어의 중요성을 강조하였다. 구조주의와 변형생성 문법에 반기를 들고 나온 사회언어학자들은 다른 사회집단, 다양한 사회적 상황에서 쓰이는 언어의 변이형, 분포연구에 관심을 갖게된 것이다.
사회언어학은 영어교육자의 관심을 차츰 기계적인 행위로서의 언어연구로부터 사회문화적 의미의 언어학적 표현으로서의 연구로 전환시키는데 성공했다. 영어교육자는 사회적으로 용납되는 언어의 문법을 알 필요가 있다. 사회언어학적 언어지식은 무한한 수의 특이한 문장을 만들어 내고 또한 다른 인간과 의사소통을 하는데 중요한 문법지식 만큼이나 중요하다. 실상 언어의 적절한 사용은 그것의 사회적 문화적 배경을 반영하며 동시에 사회문화적 목적을 전달한다.
모국인에게 있어서도 사회언어학적 능력 습득과정은 언제나 점진적일 수밖에 없다. 그런데 모국어의 사회언어학적 능력은 외국어의 사회언어학적 법칙을 사용하고 해석하는 데 밑바탕이 되기도 한다. 단지 익숙하지 못한 부분의 것을 상황, 대상, 대에 따라 적절하게 사용하도록 가르치는 것이 필요할 것이다. 교실에서 사용할 수 있는 언어수행능력 증진방법으로 사회적 언어의 규약, 대화, 문제해결 위주의 활동, 모의연습, 외국인과의 접촉을 통한 언어활동 등이 제시되고 있다.
사회언어학적 이해가 고려된 자료가 더욱 더 개발되고 교수와 학생 쌍방이 언어의 사회언어학적 양상을 제대로 알게 될 때 영어교육은 더 재미있고 효과적이며 산 결실을 맺게 될 것이다.
사회언어학이 태동되기까지의 역사적인 배경, 즉 언어학과 인류학, 언어학과 사회과학 등 타분야와의 관계 제시 및 사회언어학의 기본개념 소개는 본 논문의 앞 부분에 실려있다.
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