KCI등재
도서 대출이 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구 : 부산 B대학을 중심으로 = A Study on the Academic Achievement Effect of Book Lending from University Library : Case of Busan B University
저자
발행기관
학술지명
Journal of the Korean Data Analysis Society(Journal of The Korean Data Analysis Society)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
2549-2556(8쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
This study analyzes the academic effect of book lending from university library. The data are each semester grade and book lending numbers of individual students who graduated in February 2013. Other independent variables are academic classification, sex, high school, number of major, age, course credits. Test results are as follows. First, number of book lending has positive effects on the academic grade. But, the magnitude of coefficient is very small. Second, age and course credits affect positively the grade. Third, academic classification-verbal, and non-verbal, high school, sex have no effect on the grade. But, the number of major affects the grade. Above results have some meanings on the library policy and teaching-learning. First, library have to consider the various books for in-depth study in the process book buying. Second, Some subjects have to be designated as intensive course and to be used various books for study in that subject. This subjects may discuss based on the various books.
더보기본 연구는 대학 도서관에서의 도서 대출이 학점에 미치는 영향을 분석한 것이다. 자료는 2013년 2월 부산 B대학교를 졸업한 학생들의 매학기별 성적과 도서대출 자료를 활용하였다. 도서 대출권수외의 독립변수는 연령, 수강학점, 계열구분, 남녀구분, 출신고교, 복수전공여부 등이다. 분석결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 도서 대출권수는 학생들의 성적에 유의적인 양(+)의 영향을 주는 것으로 나타난다. 그러나 도서대출 1권이 미치는 성적에의 영향의 절대치는 크지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 연령이나 수강학점 등도 학생들의 성적에 유의적인 영향을 준다. 셋째, 계열구분이나 남녀, 출신고교, 복수전공 여부에 따른 도서 대출의 차별적인 영향에 대한 분석결과 복수전공 여부에 따른 영향이 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상과 같은 분석결과는 도서관의 도서 정책이나 교수학습에 있어서 몇 가지 시사점을 제시해준다. 첫째, 도서 확보의 과정에서 주요 교과목의 심화학습에 필요한 다양한 교재를 갖출 필요가 있는 것으로 보인다. 즉 학생들이 해당 과목을 심층적으로 공부함에 있어서 필요한 다양한 서적들을 구비함으로써 학생들의 도서 활용과 성적간의 상관관계를 높일 수 있을 것으로 보인다. 둘째, 교수학습과 관련하여 학생들의 심화학습이 요구되는 교과목을 사전적으로 설정하고, 해당 과목의 경우, 교수 학습의 과정에서 심화학습을 위한 다양한 도서를 읽고 토론하는 등의 학습을 도입할 필요가 있을 것으로 보인다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.26 | 1.26 | 1.15 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.98 | 0.956 | 0.4 |
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