KCI등재
유아교사 교수몰입척도 개발 및 타당화
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
265-290(26쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
본 연구는 유아교사 교수몰입척도를 개발, 타당화 하는데에 그 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 구성개념 탐색 및 문항 개발, 포커스 그룹 인터뷰 및 전문가 적절성 검증을 통해 척도시안을 개발하였고, 예비조사, 본조사를 거쳐 요인분석 및 신뢰도, 타당도를 검증하였다. 먼저, 문헌분석과 개방형 설문 및 심층면담, 포커스 그룹인터뷰, 전문가 검증을 통해 총 6요인과 59문항의 척도 시안을 개발하였다. 예비조사를 거쳐 부산, 울산, 경남 지역의 유치원 교사 451명을 대상으로 총 6요인 55문항에 대한 본조사를 실시하였다. 그 결과 탐색적 요인분석을 통해 구체적 계획 5문항, 반응 3문항, 조절 3문항, 도전 3문항, 자연스러운 수행 15문항, 집중 4문항, 내적동기 12문항이 도출되어 7요인 총 45문항으로 선별되었고 확인적 요인분석을 통해 요인구조가 적합함이 입증되었다. 교수몰입척도의 하위요인 간 상관과 일몰입척도 간의 상관은 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 교수몰입척도의 신뢰도는 전체 및 하위요인에서 모두에서 비교적 높게 나타났다.
더보기This study aims to, first, develop a teaching flow scale for early childhood teachers based on the teaching flow experiences of early childhood teachers and, second, to validate it. The findings of the study are as follows. First, to verify the validity of the final draft, the study carried out exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. The seven categorized factors can be listed in the following order: intrinsic motivation, spontaneous performance, moderation, concentration, response, specific planning, and challenge. After the factors were finally selected based on the results of the exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis was made for the 45 selected items. As a result, the teaching flow scale for early childhood teachers turned out to be appropriate in terms of the structural equation model goodness-of-fit index and path coefficient. To test criterion-related validity, the study analyzed the correlation of the items’ subfactors that were finally selected by factor analysis; it also analyzed the correlation between the subfactors and total scores. The correlation coefficient of the subfactors ranged from .41 to .86, which was relatively good; the correlation coefficient between the subfactors and total scores ranged from .59 to .91, which was also good. The internal consistency of the selected final items was calculated to test the reliability of the teaching flow scale for early childhood teachers, ranged from .77 to .96, indicating the scale possessed good internal consistency. The teaching flow scale for early childhood teachers that was finalized in this process consisted of seven factors and 45 items: 5 items for specific planning, 3 for response, 3 for moderation, 3 for challenge, 15 for spontaneous performance, 4 for concentration, and 12 for intrinsic motivation.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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