KCI등재후보
중등임용시험 ‘기계금속’ 과목의 출제방안 연구 = Study on the way how to make the recruiting Examination of 'MachineryMetal' Subject in Technical High School.
The purpose of this study is to analyze current recruiting examination and to categorize and construct test item that assess a variety of Mechanic⋅Metal teachers in technical high school for appointing new Mechanic⋅Metal teacher.
The future developmental directions in this study are as follows:
First, the examination for appointing secondary school new Mechanic⋅Metal Teacher reflects the curriculum of the teacher education and technical high school, must be nomalize.
Second, the rational readjustment of the basic necessary subjects for Machinery⋅Metal recruiting examination is required.
Third, the Mechanic⋅Metal recruiting examination must prepare the criteria for the domain ratio of presenting problems and improve with level of presenting the question items which demands a knowledge, application and critical thinking.
Fourth, in order to avoid the bias of the some subject tendency with committee making questions of different domain, more participation of a committee making questions is required.
Fifth, the practical evaluation must be executed by the effective method to be able to make up for the limit of paper and pencil tests
Sixth, as the long-term prospect to secure the professionalism of teacher, the recruiting examination of teachers must be carried out with the Machinery and Metal subject, respectively.
이 연구에서는 공업계고등학교에서 기계․금속 과목을 담당할 교사 선발을 위한 교원임용시험의 기본 자료를 얻기 위하여, 교사 교육기관의 기계 및 금속의 교육과정과 공업 고등학교의 기계⋅금속과의 교육과정을 분석 하였다. 교육과정 분석을 통한 우수 교사 선발을 위한 현 중등 기계․금속 교원 임용시험의 범위와 내용 수준 등을 포함한 출제 방안을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 중등 임용시험에 교원양성대학 및 공업계 고등학교의 교육과정을 반영하여 임용시험의 타당성을 높여야 한다.
둘째, 기계⋅금속 임용시험의 기본이수과목의 합리적인 재조정이 요구된다.
셋째, 기계․금속 임용시험 출제 영역 비율에 대한 근거가 마련되어야 하고 이해와 적용, 사고력을 요구하는 문항의 개발로 출제 수준을 개선해야 한다.
넷째, 영역별 전공교수에 따른 출제 경향의 편중을 막기 위하여 더 많은 수의 출제위원의 참여가 요구된다.
다섯째, 지필고사의 한계를 보완할 수 있는 효과적인 방법으로 실기능력평가를 추가 하는 임용시험 출제비율(안)을 제시하였다.
여섯째, 교사의 전문성을 확보하기 위한 장기적인 안목에서 기계⋅금속에서 기계 및 금속 영역으로, 각각 분리하여 선발해야한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Institute Of Industrial Educators -> Korean Institute of Industrial Educators | KCI후보 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-09-13 | 학술지등록 | 한글명 : 대한공업교육학회지외국어명 : Journal of the Korean Institute of industrial educators | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.14 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.24 | 1.17 | 1.468 | 0.13 |
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