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농업계 특성화고 학생과 일반계고 학생의 과학의 본성에 대한 인식 및 과학 동기 수준의 비교분석 = Comparative Analysis of the Cognition for Nature of Science and the Level of Science Motivation in Agricultural Specialized High School Students and General High School Students
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
653-678(26쪽)
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The level of agricultural specialized high school students in the nature of science and the science motivation was investigated and some of them were interviewed to get their specific thoughts about science and its class in this study . It is also conducted with the aim of looking for ways on how to support them in the learning of the aforementioned subject. For this purpose, the test for the nature of science, SUSSI, and the test for the science motivation, SMQⅡ, were conducted to the second year students of the schools which are located in the central region. They are 171 agricultural specialized high school students and 235 general high school students. As the result of this study, there were no significant differences between the students of the two schools in regards to all the nature of science. However, in the subfields: the observations and the inferences and the changes of scientific theories, the opinions of the general high school students were noticeably higher than those of agricultural specialized high school students. However, the students of the agricultural specialized high school were shown to be more likely to be viewed as experts in the subfields of scientific theories and law. Whereas, in the aspect of the science motivation, the students of the agricultural specialized high schools, showed a meaningfully lower level than those of the general high school. Qualitative analysis of in-depth interviews for 20 focused students of the agricultural specialized high school showed that their low science motivation was caused by their refusal to learn difficult scientific terms, the lack of understanding of the contents of science, and awareness of the relevance between the major and the content of the science curriculum. Thus, to improve their motivation and nature of science itself, the basic science education related to the major is needed. Therefore, it is necessary to improve science text books used in agricultural specialized high school.
더보기본 연구는 농업계 특성화고 학생의 과학 학습 지원 방안을 위한 기초 자료 제시를 목적으로 농업계 특성화고 학생들의 과학의 본성과 과학 동기 수준을 조사하고, 과학과 과학 수업에서 갖는 구체적인 생각을 알아보기 위해 학생들을 심층 면담하였다. 이를 위해 중부지방에 위치한 C농업계 특성화고 2학년 171명, D일반계고 2학년 235명을 대상으로 과학의 본성 검사(SUSSI)와 과학 동기 검사(SMQⅡ)를 실시하였다. 연구결과, 과학의 본성 전체는 농업계 특성화고 학생들과 일반계고 학생 사이에 차이를 보이지 않았다. 그러나 하위 영역인 관찰과 추론, 과학적 이론 변화는 일반계고 학생의 전문가 견해가 높았으며, 과학적 이론과 법칙은 농업계 특성화고 학생들이 전문가 견해가 높았다. 과학 동기에서는 농업계 특성화고 학생이 일반계고 학생 보다 낮은 과학 동기 수준을 보였다. 농업계 특성화고에 재학중인 20명의 초점 학생들을 선별하여 심층 면담을 진행하고, 이를 질적 분석한 결과 농업계 특성화고 학생들은 어려운 과학용어, 부족한 개념 이해 수준, 전공과 과학 교과 내용 사이의 관련성을 인지 하지 못하는 점 등으로 인해 낮은 과학 동기를 보였음을 알 수 있었다. 따라서 농업계 특성화고 학생들의 낮은 과학의 본성 영역을 함양시키고 과학 동기를 높이기 위해 전공과 관련한 기초 과학 교육이 필요하며, 이에 따라 농업계 특성화고에서 사용하는 과학 교과서를 개선할 필요성이 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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