KCI등재
한국인 중국어 학습자를 위한 문법 항목 연구 방법론 탐색 -‘把’구문 문법 항목 순서를 중심으로- = Exploring research methodology on grammatical items for Korean Chinese learners -Focusing on the order of grammar items in the ‘把’ phrase-
저자
진현 (영남대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
107-134(28쪽)
DOI식별코드
제공처
본 논문의 목적은 한국인을 대상으로, 생산적 지식 관점에서 기존 중국어 문법 항목의 교육 순서 문제점을 지적하고, 문법 항목 순서 배열을 위한 방법론 제시하는 데 있다.
제2언어 학습에서 어휘 지식은 ‘듣거나 읽을 때 필요한 지식’과 ‘말하거나 쓸 때 필요한 지식’으로 구분된다. 이러한 구분은 제2언어 문법 학습에도 적용될 수 있다.
연구 결과를 통해 알 수 있는 것은 다음과 같다.
1. 國際漢語教學通用課程大綱(2014)에서 사용된 ‘把’자문의 문법 의미 항목 구분은 한국인에게 적절하지 않다.
2. 문법 의미 항목 등급 구분도 한국인에게 적합하지 않다.
전문 통역사들을 대상으로 조사한 결과 ‘把’구문 문법 의미 항목 중 6급 전체와 5급 ‘주어+把+목적어+给+동사절’ 항목은 생산적 지식 교육에 부적합하다는 결과가 나왔다.
한국인 대학생들의 설문 결과를 분석한 결과에서도 ‘把’구문 문법 의미 항목 6급 전체와 5급 ‘주어+把+목적어+给+동사절’ 항목은 생산적 지식 교육에 부적합해서 삭제해야 한다는 결과가 나왔다. 또 國際漢語教學通用課程大綱(2014)에 제시된 3, 4급 모든 항목과 5급 ‘주어+把+목적어+동사+着’ 항목은 모두 너무 어렵게 나타났다. 기존 교과서를 분석해보니 ‘把’구문 교육이 제대로 이루어지지 않았음을 알 수 있었다.
문항반응이론을 사용하여 조사한 결과 3, 4급 모든 항목과 5급 ‘주어+把+목적어+동사+着’ 항목의 난이도에 차이가 거의 없었다. 항목 재분석과 재배열이 필요하다.
결론적으로, 한국인을 대상으로 생산적 지식 관점에서 볼 때, 國際漢語教學通用課程大綱(2014) 6급 항목 전체와 5급 ‘주어+把+목적어+给+동사절’ 항목은 교육에서 배제되어야 한다. 3, 4급 항목 전체와 5급 ‘주어+把+목적어+동사+着’는 생산적 지식 어휘 관점에서 볼 때 재분석과 재배열이 필요했다.
The study conducted on Koreans yields two main conclusions.: 1. the arrangement of the “把” construction grammar items in the “International Curriculum for Chinese Language Education” (2014) was found to be inappropriate.
2. the classification of grammar meaning items was not practical.
In this paper, survey questions were developed based on the grammar meaning items of the “把” construction as outlined in the “International Curriculum for Chinese Language Education” (2014), with a focus on productive knowledge. Surveys were conducted among Korean university students and professional interpreters regarding the grammar meaning items of the “把” construction. The results revealed that all three Level 6 items and the Level 5 “subject + 把+ object + 给+ verb phrase” item were deemed unsuitable for productive knowledge education. Furthermore, according to the results of the investigation on item difficulty based on item response theory, the same Level 6 items and the Level 5 “subject + 把+ object + 给+ verb phrase” item were found to be extremely challenging. It is considered appropriate to remove these items from the educational targets.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)