지식기반 사회에서의 철학적 탐구공동체를 통한 유아 사고력 계발 방법 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 사고력 계발 방안으로 철학적 탐구공동체를 활용한 어린이철학교육의 이론적 근거와 방법론 모색을 목적으로 하였다. 어린이에게 철학교육이 불가능하다는 기존의 신념은 철학을 철학사적 지식의 체계로만 간주하는 철학에 대한 오해와 Piaget 인지발달론에 근거한 어린이의 사고 능력 부족에 근거하고 있었다. 그러나 철학의 본질은 ‘생각에 대한 생각으로서의 철학함’에 있고, Piaget 인지발달이론은 성인의 관점에서 어린이의 지적 능력을 파악한 것이라는 비난으로부터 자유롭기 어려웠다. 반면, 언어를 매개로 한 교수-학생 및 학생간의 상호작용이 인지발달을 촉진한다는 Vygotsky 이론은 어린이 철학교육의 이론적 근거가 되었다. 철학교육의 궁극적 목적은 철학의 본질상 ‘의미와 가치 탐구’가 되어야 한다. 그러나 기존의 철학적 탐구공동체는 지나치게 형식적 추론에 치우친다는 비난을 받고 있었다. 때문에 철학교육의 본질적 성격에 입각한 방법으로 대화식 수업의 원형인 소크라테스식 대화와 기존 어린이 철학교육의 장점을 극대화 한 철학적 탐구공동체 수업 방법을 모색하였다. 유치원 어린이의 사고력 계발을 위한 분위기 조성, 이야기 제공, 주제 선정 및 확인, 신념진술과 확인, 신념의 타당성 논의 새로운 전제 수용 및 사고 확장, 글스기의 순서를 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• I.서론
• II.철학적 탐구공동체 학습의 이론적 근거
• III.철학적 탐구공동체 학습의 방법론적 탐구
• IV.요약 및 결론
• 참고문헌
• Abstract