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예비 국어교사의 창의교육 역량 함양을 위한 문법 수업 사례 연구
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2020
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Korean
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학술저널
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99-127(29쪽)
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본 연구는 예비 교사의 창의교육 역량 함양을 목표로 운영된 문법 수업의 한 사례를 통해 대학에서의 창의교육의 실효성과 방향을 탐색하고, 이를 위한 교과목 개발과 운영에 유의미한 정보를 제공하는 데 목적이 있다. C대학교의 문법 영역 교과목인 〈국어생활과 규범〉은 기존의 강의위주의 수업을 프로젝트 기반 학습(Project-based Learning. PBL)을 적용한 학생 활동 중심 수업으로 재구성한 것으로, 수업 전반부에는 이론적 학습을, 후반부에는 그 교육적 적용을 위한 단계적 PBL 활동을 수행하도록 설계함으로써 교과내용학과 교과교육학의 연계 또는 융합을 시도하였다. 수업 실행 후 성과 분석을 통한 학생들의 수업 만족도와 창의교육 인식도는 상당히 긍정적이었다. 학생들은 이 수업을 통해 창의적 사고 증진을 위한 교사의 역할을 이해하고, 창의교육에 대한 학습의 필요성과 중요성에 공감하는 것으로 나타났다. 본 연구는 교원양성기관에서 운영된 창의교육 역량 함양을 목표로 한 구체적인 수업 사례로서, 앞으로 구현되어야 할 창의교육 관련 수업의 방향 설정에 하나의 근거를 마련했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
더보기The aim of this study was to explore the effectiveness and direction of creativity education through a case of grammar class of one university which was planned to develop pre-service teachers’ creative education competency and to propose meaningful information for the development and management of lectures. 〈The Korean Language Life and Linguistic Norms〉 in C University was reorganized a learner activity-centered class using a Project-based Learning(PBL) from a instructor-led class. The process of this class is as follows. First, pre-service teachers studied theoretical contents in the first half of a class. Second, they sequentially carried out various production activities of educational contents based on researches of real life and analysis of Korean textbook in the second half of a class. The significance of this process is that pre-serive teachers not only learned content knowledge as a content subject, but also tried to connect or blend between the content subject and pedagogical subject.
pre-service teachers’ class satisfaction and degree of recognition of creative education through the performance analysis was significantly positive. Pre-service teachers understood teachers’ role for the improvement of creative thinking and had a chance to consider a method of creative education through this class. Moreover, they empathized with the necessity and importance of creative education. This study is significant to propose a direction of creative education classes for pre-service Korean teachers as a specific case study which was implemented to achieve a cultivation of competency of creative education in a teacher education institute.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-27 | 학술지명변경 | 외국어명 : Urimalgeul -> Urimalgeul: The Korean Language and Literature | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.58 | 0.58 | 0.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.54 | 0.53 | 1.033 | 0.17 |
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