KCI등재
SSCI
SCIE
SCOPUS
Outcomes-based Curriculum Development and Student Evaluation in Nursing Education
저자
KIM,H.S. (University of Rhode Island)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
English
주제어
등재정보
KCI등재,SSCI,SCIE,SCOPUS
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
917-927(11쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
Purpose: A curriculum development model is presented to examine the processes necessary to develop new programs or evaluate existing programs within the philosophy of outcomes-based education in nursing, especially in the context of accreditation.
The philosophy of outcomes-based education is to produce individuals who can demonstrate the evidence of competencies in designated areas of education. For nursing education, this means competencies in performing the role of professional nursing as defined by the profession and social needs at the beginning level upon completing a nursing program. Methods: A curriculum development model has been developed analytically based on the literature and experiences. Results: A 10-step process framework incorporating the tenets of outcomes-based nursing education is illustrated. Conclusion: This curriculum development framework can be applied in developing new educational programs in nursing or to evaluate and revise existing programs in anticipation of the accreditation process that is moving with a full force in such countries as Korea.
Purpose: A curriculum development model is presented to examine the processes necessary to develop new programs or evaluate existing programs within the philosophy of outcomes-based education in nursing, especially in the context of accreditation.
The philosophy of outcomes-based education is to produce individuals who can demonstrate the evidence of competencies in designated areas of education. For nursing education, this means competencies in performing the role of professional nursing as defined by the profession and social needs at the beginning level upon completing a nursing program. Methods: A curriculum development model has been developed analytically based on the literature and experiences. Results: A 10-step process framework incorporating the tenets of outcomes-based nursing education is illustrated. Conclusion: This curriculum development framework can be applied in developing new educational programs in nursing or to evaluate and revise existing programs in anticipation of the accreditation process that is moving with a full force in such countries as Korea.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-11-07 | 학술지명변경 | 한글명 : 대한간호학회지 -> Journal of Korean Academy of Nursing | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | SSCI 등재 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (등재유지) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-02-25 | 학회명변경 | 한글명 : 대한간호학회 -> 한국간호과학회영문명 : Korean Academy Of Nursing -> Korean Society of Nursing Science | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.45 | 1.24 | 1.62 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.52 | 1.55 | 2.24 | 0.21 |
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