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컴퓨터와 또래간의 사회 인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로 적합한 유아교육용 소프트웨어 개발 방향 모색 = A Study of Developmentally Appropriate Computer Software for Young Children
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1996
작성언어
-KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
87-108(22쪽)
제공처
소장기관
본 연구의 목적은 컴퓨터 소프트웨어의 어떠한 특성이 유아의 또래간 사회 · 인지 상호작용의 질적 · 양적 차이와 관련이 있는지 분석하고 바람직한 사회 · 인지 상호작용을 도모하면서 발달적으로 적합한 소프트웨어 개발의 방향을 제시하는 것이다. 연구결과, 반복연습 유형에서는 비협동, 사회적 갈등, 활동 맥락을 벗어난 행동이 많이 나타났고, 발견학습 유형은 협동을 조장하였고, Logo 유형에서는 인지수준이 높은 유아의 집단에서 아이디어의 형상을 통한 갈등 해결을 많이 시도하였다. 유치원 교육과정에 통합할 수 있는 발견학습 및 유아를 위한 Logo유형의 컴퓨터 소프트웨어의 개발이 요구된다.
더보기The purpose of this study is to provide guidelines for determining what types of computer software are developmentally appropriate and promote positive social-cognitive interaction. The subjects were 60 children paired together on the basis of cognitive abilities. Six kinds of computer activities, involving a sequence of 12 sessions, were provided to the 30 pairs. Quantitative analyses, including interview assessments and coded observations of the children's interactions, were supplemented by qualitative analyses. Results indicate that there are significant differences in children's social cognitive interactions when using three different types of software: drill-and-practice, discovery-oriented, and Logo. Analysis showed that 1) drill-and practice software led to non-collaborative behavior, social conflict, and off-task situations, 2) discovery-oriented software enhanced collaboration, and 3) Logo promoted resolution of cognitive conflict through mutual negotiation in pairs with high cognitive abilities. These results suggest that early childhood educators should develop discovery-oriented software and Logo type software for kindergarten.
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