OECD 2030 미래교육에 따른 메타역량 기반 읽기수업전략 = Eine Studie über metakompetenzbasierte Lesestrategien auf Grundlage des Projekts OECD Future Education 2030

국문 초록 (Abstract)

미래사회에 필요한 언어 교육의 방향을 정립하기 위해 본 논문에서는 이상은 외(2018) ｢OECD 교육 2030 참여 연구: 역량의 교육 정책적 적용 과제 탐색｣에 담긴 교육 방향과 과제를 먼저 파악해 볼 필요가 있다. 지금의 역량교육의 한계를 극복하고 좀 더 체계적이고 장기적인 미래교육 비전은 무엇인가, 현재 사회의 다양한 문제점과 이를 개선할 수 있는 방법은 무엇인가 등에 대한 해법을 찾을 수 있을 것이다. 미래교육 프로젝트에서는 학생들에게 어떤 역량을 요구하는지를 알아보고, 이를 바탕으로 개정한 2022 개정 교육과정 총론에서 추구하는 우리나라 미래교육의 기본 교육역량은 무엇인지를 파악하고자 한다. 이 과정을 통해 우리는 미래교육에서 필요로 하는 역량의 변화에 따라 앞으로의 언어 및 외국어 교육이 추구해 나가야 할 교육 방향을 재설정할 수 있을 것으로 기대한다. 나아가 이 프로젝트에서 중요하다고 강조하고 있는 학습자 주체에 따른 메타인식과 미래의 변혁적 역량인 문해력의 중요성을 인지하고, 학습자가 읽기의 힘을 기를 수 있는 메타역량 기반 독일어 읽기 수업 방안을 모색해 보고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Ziel dieser Studie ist es, eine neue Methode für den Deutschunterricht vorzuschlagen, die die Kernkompetenzen des Projekts „OECD Future Education 2030‟ berücksichtigt. Im Projekts OECD Future Education 2030 wurden zwei Schlüsselbegriffe, „student agency‟ und „transformative Kompetenzen‟, als Kompetenzen identifiziert, die im 21. Jahrhundert relevant sind.
Der Sprachunterricht der Zukunft muss verändert werden, um die Handlungskompetenz und die transformativen Kompetenzen der Schüler zu fördern. Die Gesellschaften der Zukunft werden in ihren Fähigkeiten, Informationen zu verknüpfen, auszuwählen, zu analysieren und anzuwenden, sehr viel komplexer sein, und die Medien werden durch digitale Technologien erheblich aufgewertet. Um sich darauf vorzubereiten, wird die Lesekompetenz zu einer sehr wichtigen Fertigkeit im Sprachunterricht. Lesestrategien müssen daher über das reine Verstehen hinausgehen: Sie müssen nicht nur verstanden, sondern auch angewendet werden. Dieser Prozess muss schülerzentrierte metakognitive Kompetenzen einbeziehen.
In dieser Studie wird ein Unterrichtsplan vorgeschlagen, der die Metakognition der Schüler in den Leseunterricht integriert, um den Sprachunterricht vom rezeptiven Lernen auf das Verstehen und Anwenden zu erweitern. Dies wird die Lerneffizienz der Lernenden verbessern und ihre Lesekompetenz stärken.

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