텍스트 점유율 조정을 통한 소설 텍스트 수정 연구 = Study of the Modification of a Novel Text through Adjusting the Coverage of the Vocabulary: Focused on Park Tae-won’s A Day in the Life of Kubo the Novelist

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 텍스트 점유율 조정을 통해 중급 한국어 학습자 수준에 맞게 소설 텍스트를 수정하는 것을 목적으로 한다. 대상 텍스트인 박태원의 ｢소설가 구보 씨의 일일｣은 산책과 배회의 과정을 통해 1930년대의 무기력한지식인의 눈에 비친 일상과 이상과 현실에 대한 갈등에 관해 서술한 작품으로 2009 개정 교육과정 고등학교 교과서에도 고빈도로 수록된 단편소설이다. 이 작품은 Carter와 Long(1991)의 문학교육 모형 중 개인 성장 모형에 적합한 것으로 낯선 타지에서 유학 생활을 하는 학습자들의 경험과 밀접하게 연결될 수 있다. 또한 일제강점기의 경성의 모습을 통해 한국 근대화의 모습을 엿볼 수 있어 문화 모형의 수업에도 연결될 수 있다. 텍스트의 수정을 위해 국립국어원의 한국어 교육 어휘 내용 개발 어휘 목록 기준을 A~E등급으로 확장하여 고등학교 교과서 수록단편소설의 텍스트 점유율을 분석한 황혜란(2017)의 결과를 기반으로 A~C등급에 해당하는 어휘가 전체 텍스트의95% 이상이 되도록 텍스트를 수정하였다. 95% 이상의 점유율을 그 기준으로 한 것은 한국어 학습자를 대상으로이해 가능한 읽기 텍스트의 점유율을 연구한 윤새롬(2011) 및 Nation(2013) 등에 따른 것으로 95%의 텍스트 점유율은 성공적인 읽기 수행을 위한 문지방이 된다. 본 연구는 기 구축된 코퍼스의 자료와 연구 기준을 활용함으로써 객관적이고 효율적인 방식으로 학습자 수준에 맞게 텍스트를 수정함으로써 한국어교육 현장에서 소설작품의 실제적인 활용 기반이 마련되기를 기대하는 바이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to revise novel texts for intermediate-level Korean language learners through text coverage adjustment. The target text, Park Tae-won’s A Day in the Life of Kubo the Novelist is a work that illustrates the conflicts concerning the daily life, ideal, and reality seen in the eyes of a helpless intellectual in the 1930s through the process of walking and wandering and is a short story included a high frequency in high school textbooks under the 2009 revised national curriculum. This work suits the personal growth model in the literature education models by Carter and Long (1991) and can be closely connected to the experience of the learners who study abroad in unfamiliar places. Furthermore, since it is possible to peek the Korean modernization through the image of Gyeongseong during the Japanese colonial period, it can also be connected to the class of a cultural model. For the revision of the text, this study revised the text based on the result of Hwang (2017) who analyzed text coverage of short stories included in high school textbooks, expanding the vocabulary list standard of Korean Language Education Vocabulary Content Development by the National Institute of the Korean Language to Classes A-E, so that vocabularies in Classes A-C would be more than 95% of the entire text. The coverage of 95% and over was taken as the standard according to Yoon (2011) and Nation (2013) who investigated the coverage of understandable reading texts for Korean-language learners, and the text coverage of 95% becomes the threshold for successful reading performance. Hopefully, this study would prepare the base for the practical utilization of novels in the field of Korean language education, revising the text for the learners’ levels objectively and efficiently by utilizing the established corpus materials and research criteria.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 텍스트 선정과 텍스트 점유율
• 3. 텍스트 수정의 기준과 방안
• 4. 텍스트 점유율 조정과 수정의 실제
• 5. 결론