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유아교사학습공동체 운영지원을 위한 놀이중심 보육과정 컨설팅 경험 탐색 = Exploring the Experience of Consulting a Play-centered Curriculum to Support the Operation of Early Childhood Teacher Learning Community
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1213-1242(30쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
본 연구의 목적은 유아교사들이 경험한 놀이중심 보육과정 컨설팅과 교사학습공동체 참여 과정 및 이 과정에서 나타나는 교사의 변화를 탐구하는 것이다. 연구 참여자는 경기도육아종합지원센터에서 주관하는 놀이중심 보육과정 컨설팅 사업의 교사학습공동체 소모임을 신청한 경기도 소재의 어린이집에 근무하는 7명의 교사들이다. 이들을 대상으로 온라인 사전 컨설팅 1회, 현장방문 컨설팅 2회, 교사학습공동체 소모임 4회와 소모임 컨설팅 2회를 진행하였다. 컨설팅과 교사학습공동체 소모임 과정 중 놀이 관찰을 통해 작성한 현장노트, 교사 면담기록, 일일보육계획안, 연구자 저널 등의 자료를 수집하고 요약하여 분석하였다. 연구결과, 유아교사들의 놀이중심 보육과정 컨설팅과 교사학습공동체 참여 경험은 사전이해 및 준비하기, 실행 및 지원하기, 종료 및 평가하기의 과정으로 진행되었다. 또한 컨설팅과 학습공동체에 참여하는 과정에서 교사들의 놀이에 대한 기대와 인식이 변화하면서 관찰을 통해 놀이의 관심과 요구에 집중하고, 교사학습공동체를 통해 만남의 관계형성을 통해 동반자로서 함께 소통하게 되었다. 뿐만 아니라 지원자와 촉진자로서의 교사의 역할을 재정립하고, 일상에서 영유아들과 함께 놀이하며 놀이의 본질이 살아있는 보육과정 운영을 지속해 나가게 되었다.
더보기The purpose of this study is to explore the process of participation in the consulting and the teacher-learning community experienced by early childhood teachers and the changes of teachers in this process. Participants of the study were 7 teachers working at daycare centers located in Gyeonggi-do who applied for a teacher-learning community for a play-centered curriculum consulting project managed by Gyeonggi Support Center for Childcare. For them, 1 online pre-consulting, 2 on-site visit consulting, 4 teacher learning community small groups and 2 small group consulting were conducted. During the course of consulting and teacher-learning community small groups, data such as field notes prepared through play observation, teacher interview records, daily childcare plans, and researcher journals were collected, summarized, and analyzed. As a result of the study, early childhood teachers experience of participation in the consulting on play-centered curriculum and teacher learning community proceeded to the process of pre-understanding and preparation, implementation and support, and termination and evaluation. Also, as teachers expectations and perceptions of play change in the course of participation in the consulting and the learning community, they focus on the interests and demands of play through observation and communicate together as partners through the formation of a relationship of encounters through the teacher-learning community. In addition, the role of teachers as volunteers and facilitators has been re-established, playing with infants and toddlers in daily life, and continuing to operate a curriculum in which the essence of play is alive.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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