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제7차 과학과 교육과정 지구과학 내용의 적정성 분석 및 평가 = Analysis and Evaluation of the Earth Science Content Relevance in the 7th National Science Curriculum
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
등재정보
KCI등재,ESCI
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
759-770(12쪽)
KCI 피인용횟수
13
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The purpose of this study is to examine the Earth science content relevance of the 7th national science curriculum. For this purpose, we (1) analyzed science curriculum or content standards of Korea, California, England and Japan, (2) compared science textbooks of Korea and Japan, (3) conducted a nationwide survey to gather opinions from students, teachers, professors and textbook authors about the relevance of the science curriculum and textbooks. According to the results, the Earth science contents of the 7th national science curriculum were not appropriate in terms of the objectives of science curriculum and the needs of students and society. The main reasons include the equal division
among physics, chemistry, biology and earth science, lack of connection due to fractionation of units, overly strict
application of spiral curriculum, and redundant amount of activities and concepts to cover in the textbook. Major suggestions for securing the relevance of Earth science contents are as follows: First, the science contents and the size of
units at each grade level should be determined according to the students' characteristics, not by equal portion rule. Second, the excessive overlapping and repetition of contents due to the spiral curriculum should be avoided. In addition, the number of activities should be reduced and the quality of required science activities should be improved. Third, to raise
students' interest in Earth science, real-life applications and real-world Earth science contents should be emphasized
including natural disasters, safety, universe and space exploration, and natural resources. Lastly, considering one of the
relevance criteria is feasibility, supports for schools and science teachers are needed to realize the goal of the intended
science curriculum.
본연구의목적은제7차교육과정지구과학내용의적정성을평가하는것이다. 이를위해교육과정분석(우리나라, 미국캘리포니아주, 영국, 일본), 우리나라와일본교과서의지구과학내용분석과초·중등학생, 교사, 교수, 교과서저자에대한광범위한설문조사를실시하였다. 제7차교육과정의지구과학내용은과학과 4개영역의균등분배, 단원의세분화로인한내용구성과연계성부족, 그리고나선형교육과정의과도한적용, 지나친탐구활동중심의교과서내용구성으로인한학습량증가와체계적개념지도의어려움등으로인해적정하게구성되어있지않다고평가할수있다.
이를해결하고지구과학영역내용적정성을확보하기위한방안으로는첫째, 내용구성및연계측면에서볼때, 각학년에서다루게되는내용을과학 4개영역으로균등하게분배하지말고, 단원의크기를다양화해야한다. 둘째, 학습량측면에서는나선형교육과정의구성방식을탈피하여학년수준에맞는내용은해당학년에서종료되도록하여학년간에중복이되지않도록해야하고, 필수탐구활동의수를줄이고질을높여야한다. 셋째, 내용의수준과흥미측면에서, 학생들의지구과학에대한흥미를제고할수있도록자연재해, 안전, 우주관련분야, 자원등을강조해야한다.
아울러교육내용적정성의평가준거중의하나가실현가능성임을고려할때, 교육과정이추구하는목표가학교현장에서실현될수있도록주변여건에대한지원이선행되어야할것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-02-19 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Earth Science Society | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.47 | 0.47 | 0.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.51 | 0.52 | 0.909 | 0.21 |
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