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교육내용 선정의 두기준 : 교육내용 선정의 문제와 발전과제 = Two Criteria of Selecting Educational Contents ; the External and the Internal
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발행연도
1998
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Korean
KDC
374.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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53-72(20쪽)
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교육내용 선정의 문제는 다른 문제이기 이전에 현재의 교육내용이 어떤 기준에 의하여 선정된 것으로 보아야 하는가 하는 문제이다. 이 글에서는 교육내용 선정 기준의 문제를 외적 기준과 내적 기준으로 구분하여 고찰한다. 먼저, 개인과 사회의 필요는 교육내용과 개념상 무관한 것으로서 교육내용을 수단으로 하여 달성해야 할 목적을 가리키며, 이 점에서 그것은 교육내용 선정의 외적 기준에 해당한다. 이러한 외적 기준의 대두는 온갖 실생활의 문제를 학교 교육내용으로 받아들이게 함으로써 교육의 개념 그 자체에 손상을 입힐 가능성이 높다. 이에 대한 대안은 '지식의 구조'와 '지식의 형식'의 아이디어에서 찾을 수 있다. '지식의 구조'와 '지식의 형식'은 전통적 교과(이론적 교과)의 성격을 각각 그 내용과 가치의 측면에서 설명하는 것이며, 이 점에서 그것은 교육내용 선정의 내적 기준이 무엇인가를 분명히 보여준다. 그것에 의하여 시사되는 교육내용 선정의 내적 기준은 한 마디로 말하여 교육내용이 전체적으로 심성 함양에 기여해야 한다는 것으로 집약될 수 있다.
The matter of selecting educational contents amounts to, first of all, the matter of identifying the selection criteria of present educational contents. This study investigated the selection criteria of educational contents by classifying that criteria into the external criterion and the internal criterion.
Individual or social need belong to the external criterion, in they are sort of objectives having the educational content as their own means, and in that they have no conceptual relationship with the educational content. The rise of such external criterion has a high possibility of injuring the concept of education itself, by allowing educators to take every kind of real life problems as an educational content in the name of 'needs'.
We may find, from 'the structure of knowledge' and 'the forms of knowledge', an alternative to the external criterion. The structure of knowledge and the forms of knowledge explain internal charateristics of the traditional subjects(the theoretical subjects) from the viewpoint of the subject's content and value, and imply the internal criterion selecting of educational contents. Selecting educational contents with the internal criterion, differently from the case of selecting educational contents with the external criterion, does not mean selecting any specific content which is concident with the criterion, among various educational contents. Such selection intends to reveal that the education itself is an engagement guaranteeing 'good life' of the next generation by cultivating their mind through school subjcets, and by letting that cultivating activity continue to the next generation.
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