KCI등재
코로나19 상황에 적용된 중재반응모형(RTI) 기반 대면-비대면 읽기 중재 프로그램이 교육사각지대 초등학교 학생의 읽기 능력에 미치는 효과
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
279-300(22쪽)
제공처
소장기관
본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 기초학습부진을 나타내는 교육사각지대 학습자에게 제공된 중재반응모형 기반(Response to Intervention) 1:1 대면 수업과 비대면 온라인 1:1 읽기 중재로 구성된 읽기 중재 프로그램의 효과성을 확인하고자 한다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 교육사각지대 학생들을 위한 RTI기반 대면 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램의 효과는 어떠한가? 둘째, 교육사각지대 학생들을 위한 RTI기반 비대면 온라인 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램의 효과는 어떠한가? 연구방법은 경기도 S시 소재 5개 초등학교를 대상으로 학교 단위 선별검사를 실시하여 교육사각지대 학생 48명을 선정한 후, 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램을 제공하였다. 자격을 갖춘 석사과정 이상의 강사가 1회기 당 40분씩 총 15회기 동안 유창성, 어휘, 읽기이해 영역을 택일하여 집중적인 중재를 제공하였다. 39명의 학생은 대면 중재를 제공하였지만, 9명의 학생은 코로나19 단계가 높아짐에 따라 비대면 온라인 중재를 실시하였다. 대면-비대면 읽기 중재의 효과성은 사전-사후검사 점수의 결과 차이로 분석하였다. 그 결과. 대면 중재는 어휘와 읽기이해 영역에서만 유의한 성취 변화가 나타났으며, 영역별 진전도 발달선을 분석한 결과, 모든 영역에서 꾸준히 상승하는 그래프가 도출되었다. 비대면 중재의 경우 사전점수에 비하여 점수 향상이 있었지만 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 논의가 제시되었다.
더보기The purpose of this study was to explore effectiveness of classroom/online reading intervention for underachieving students in COVID-19. This program provided one-on-one reading intervention for 48 students with learning difficulties by implementing school-wide assessments to five elementary schools. Qualified teachers with more than a master’s degree provided intensive intervention (reading fluency, vocabulary, and reading comprehension) for a total of 15 sessions, 40 minutes per session. 39 students provided face-to-face intervention, while 9 students conducted online intervention due to the increased severity of COVID-19. The effectiveness of face-to-face and online reading intervention was analyzed with the comparison between pre-post assessments, and for face-to-face interventions, the progression graphs were also presented. As a result, the significant growth rates only in the vocabulary and reading comprehension were identified. The developmental line slope also showed that the student’s reading achievement was consistently rising in all areas. Implications for future research and reading intervention are discussed.
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