道德科 ·國民倫理科 授業方法의 改善方案 = Planning for Determining the Better Methods of Instruction in Moral Education and National Ethics Education
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학술지명
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발행연도
1987
작성언어
Korean
KDC
040.000
자료형태
학술저널
수록면
151-178(28쪽)
제공처
Planning mothods, techniques, and strategies are exceed-ingly important if we wish to accomplish the goals of moral education and national ethics education.
There are literally hundreds of different teaching tech-niques, but teacher generally have limited recall of specipic techniques. Especially, secondary teachers are notoriously worse than elementarey teachers at identifying techniques.
The six techniques are examined in depth in this paper because they are thought to be more important than others in moral education and national ethics education. The six tech-niques are Lecture, Techniques with audio-visual media, Dis-cussion, Questioning, Grouping, Role-playing and Simulation.
The six techniques have many advantages and disadvantages for the instruction of moral education and national ethics education. We need to understand the nature of specific tea-ching techniques for the proper use. Then, the most important thing is to decrease or eliminate, if possible, their disadvan-tages under the present conditions.
Determining which teaching techniques to utilize is the choice of the teacher. That should be based upon: knowledge of the learner's needs and interests, school and classroom en-vironmental constraints, time and space consideration, and capabilities and limitations of the teaching method, technique and strategy.
The teaching technique, the ability of the teacher to effectively utilize the technique, and the pipul's ability and interest in the technique-content combination will eventually determine the success or failure of the instruction.
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