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보육교사의 어린시절 학대경험, 훈육방식 및 사회적지지가 보육효능감에 미치는 영향 = Effect of childcare center teacher`s childhood abuse experience and discipline styles, social support on childcare efficacy
저자
노명숙 ( Roh Myung Sook ) ; 신리행 ( Shin Li-haeng ) ; 박소영 ( Park So-young ) 연구자관계분석
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학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
KDC
332.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
99-117(19쪽)
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2
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Objectives: The purpose of this study is investigate the influences of childhood abuse experience, discipline styles and social support on childcare efficacy according to socio-demographic backgrounds of childcare teachers. Method: For this study`s purpose, 200 childcare teachers working at children`s schools in J city were surveyed and analyzed for child abuse experience, discipline styles, social support and childcare efficacy. Frequency analysis, t-test, ANOVA and multiple regression analysis were used as study methods. Results: The results of this study are as follows. First, there were statistically significant differences in childhood abuse experiences according to the general characteristics of childcare teachers in the sub-domain of occupational position and marriage status. Second, childcare efficacy and social support were positively correlated, and discipline styles and childcare efficacy were negatively correlated, but there was no correlation between social support and abuse experience. Third, general teaching efficacy regarding childcare efficacy showed a statistical influence of physical abuse, which is a sub-variable of childhood abuse experience. The general efficacy of teaching showed a statistically significant influence on logical discipline and coercive discipline, which are sub-variables of discipline methods. The general teaching efficacy in terms of childcare efficacy showed a statistically significant influence in the family variable which is a sub-variable of social support. The personal teaching efficacy within childcare efficacy showed a statistically significant influence in the logical discipline, a sub-variable of physical abuse, and disciple styles, a sub-variable of childhood abuse experience. Conclusion: From these findings, childcare teachers` childhood abuse experience was a factor affecting childcare efficacy in discipline, social support, and sub-variables. Therefore, it is necessary to remedy the effects of childhood abuse experience, encourage appropriate discipline styles, and to encourage social support in order to improve the childcare efficacy among childcare teachers.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-03-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Family Relations Association -> Journal of Family Relations | KCI등재 |
2015-03-11 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Association Of Family Relation -> Korean Association Of Family Relations | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-05-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Family Relations -> Journal of Korean Family Relations Association | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.11 | 1.11 | 1.22 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.26 | 1.41 | 1.552 | 0.15 |
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