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예비교사의 실습환경, 지도교사 역할수행, 실습 효과성 간의 구조적 관계 = Structural Relationship between Pre-service Teachers' Practice Environment, Guidance Teacher’s Role Performance, and Practice Effectiveness
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2023
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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283-302(20쪽)
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This study investigates the relationship between the practice environment, guidance teacher’s role performance, and educational practice effectiveness among pre-service teachers and examines the mediating effect of the guidance teacher's role performance in the relationship between pre-service teachers' practice environment and practice effectiveness. For this purpose, questionnaire data from 276 fourth-year students who completed their teaching practicum at national universities of education across the country were used for analysis. The collected data were subjected to descriptive statistics, correlation analysis, and path analysis using SPSS 27.0 and AMOS 22.0 programs, and bootstrapping was conducted to verify the mediating effect of the instructor's role performance. First, the study results revealed a significant positive correlation among pre-service elementary teachers' practice environment, guidance teacher's role performance, and practice effectiveness. Second, it was confirmed that the guidance teacher's role performance partially mediated the relationship between the practice environment of pre-service elementary teachers and the effectiveness of their educational practice. These results showed that the practice environment plays an important role in increasing the effectiveness of elementary pre-service teachers' practice. In addition, regarding the relationship between practice environment and practice effectiveness, it was confirmed that increased positivity among elementary pre-service teachers about the guidance teacher's role performance led to greater practice effectiveness. This study provides basic data for preparing various measures to increase the practical effectiveness of pre-service elementary teachers.
더보기본 연구는 예비교사의 실습환경, 지도교사 역할수행, 실습 효과성의 관계를 알아보고, 예비교사의 실습환경과 실습효과성의 관계에서 지도교사 역할수행의 매개효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 전국 교육대학교 수업실습을마친 4학생 재학생들 276명의 설문자료가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 27.0과 AMOS 22.0 프로그램을이용하여 기술통계, 상관분석, 경로분석 하였고, 지도교사 역할수행에 대한 매개효과를 검증하기 위해 부트스트래핑(bootstrapping)을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 초등 예비교사의 실습환경, 지도교사 역할수행, 실습 효과성 간 모두유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등 예비교사의 실습환경과 교육실습 효과성의 관계에서지도교사 역할수행은 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 초등 예비교사의 실습효과성을 높이기 위해서실습환경이 중요하다는 것을 보여주었다. 또한 실습환경과 실습효과성의 관계에서 초등 예비교사들이 지도교사 역할수행에 대해 긍정적일수록 실습 효과성이 높아짐을 확인시켜 주었다. 본 연구는 초등 예비교사의 실습효과성을 높일수 있는 다양한 방안을 마련하는데 기초자료를 제공할 것이다.
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