KCI등재
SCOPUS
스토리맵 중심 언어중재가 정신지체아동의 이야기 이해와 산출에 미치는 효과 = The Effects of Language Intervention Based on Story Mapping on Story Comprehension and Recall in Children with Mental Retardation
저자
발행기관
학술지명
Communication Sciences and Disorders(Communication Sciences and Disorders)
권호사항
발행연도
2007
작성언어
-주제어
KDC
379.13
등재정보
KCI등재,SCOPUS,ESCI
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
429-446(18쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
배경 및 목적: 스토리맵은 이야기 텍스트의 이해를 촉진하기 위해 이야기문법 요소들을 사용하는 중재 방법이다. 이 연구는 초등학교 정신지체아동 3명을 대상으로 스토리맵 중심 언어중재를 실시하여 정신지체아동의 이야기 듣기 이해와 이야기 산출에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 방법: 중재는 16회기 동안 진행하였으며 매 회기마다 평가와 훈련을 실시하였다. 연구자는 아동에게 이야기를 들려준 다음 이야기 다시 말하기와 이해 과제를 실시하였다. 평가가 끝난 다음에는 이야기문법 질문을 통해 아동이 이야기문법 요소들을 확인하고 스토리맵을 완성할 수 있게 도왔다. 결과: 첫째, 세 아동 모두 이야기 이해 과제에 대한 수행 수준이 향상되었으며, 중재가 끝난 뒤에도 수행 수준이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 세 아동 모두 이야기문법 회상산출 능력이 향상되었으며, 중재가 끝난 뒤에도 향상된 산출 능력을 유지한 것으로 나타났다. 셋째, 세 아동 모두 이야기 회상 구성력이 향상된 것으로 나타났으며, 중재가 끝난 뒤에도 향상된 회상 구성력을 유지한 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이상의 결과를 통해 스토리맵 언어중재는 정신지체아동의 이야기 이해와 산출에 긍정적인 효과를 미친다고 볼 수 있다. 따라서 스토리맵 훈련은 학령기 정신지체아동의 이야기 담화능력을 향상시키는 중재 방법으로 시사하는 바가 크다.
더보기Background & Objectives: Story mapping is the intervention of a story-telling session by using grammar components to promote story comprehension. The purpose of this study was to evaluate the effects of language intervention based on story mapping on story comprehension and recall for children with mild mental retardation. Methods: Three children with mental retardation participated in this study. Intervention was conducted for 16 sessions and each session was composed of both probing and training. Each subject listened to the story the researcher told, and they were asked to retell the story and to perform comprehension tasks. After the completion of probing, the researcher told the subject a story, helped them to identify story grammar components, and assisted in the building of a story map. Results: First, the children’s performance was improved in all comprehension tasks and their performance was also progressed after the story mapping intervention. Second, the children showed improvement in producing story grammar components during story retelling tasks that remained after completion of intervention. Third, the children showed that their recall in all components was improved, and that it was maintained after completion of the intervention. Discussion & Conclusion: This study showed that story mapping intervention was effective in improving story comprehension and retelling for children with mental retardation.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2018 | 평가예정 | 계속평가 신청대상(등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2013-03-29 | 학술지명변경 | 한글명 : Communication Sciences and Disorders</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2012-12-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2007-06-25 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2006-09-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2005-10-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정(등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS(등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정(신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.13 | 1.13 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.21 | 1.18 | 1.626 | 0.33 |
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