KCI등재
학령기 단순언어장애아동의 이야기글과 설명글에서의 듣기이해
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
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51-62(12쪽)
KCI 피인용횟수
2
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Purpose: Listening comprehension is a primary skill for learning and school-aged children spend much time listening in school. School-aged children need good listening comprehension with various text types. However, school-aged children with specific language impairment (SLI) may have listening comprehension difficulties due to their reduced language abilities. This study aims to examine the listening comprehension of school-aged children with SLI according to text types.Methods: A total of 30 children in fourth and fifth grade participated in this study, with 15 children have SLI and 15children having typical development (TD). Four narrative texts and 4 expository texts were used to test literal andinferential listening comprehension. Results: First, children with SLI had low listening comprehension abilities (total scores,narrative text scores, expository text scores) compared children with TD. Second, children with SLI had low literal listening comprehension abilities as well as inferential listening comprehension abilities in narrative and expository texts compared with children with TD. However, both groups showed higher literal listening comprehension abilities than inference. There were differences between the two groups in inferential listening comprehension abilities. The children with TD showed higher mean scores in narrative than expository texts, otherwise children with SLI showed higher mean scores in expository than narrative texts. Conclusions: As a results of this study, children with SLI showed lower listening comprehension abilities than children with TD. There were similarities between the two groups in listening comprehension abilities by text types, however there were differences in inferential listening comprehension abilities. This study suggests that children with SLI need to learn particular skills for improving their listening comprehension abilities by text types and need to improve their language knowledge for inferential listening comprehension abilities
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2017-01-16 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Speech, Language & Hearing Association(Ksha) -> Korean Speech- Language & Hearing Association(KSHA) | KCI등재 |
2015-10-19 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of speech & hearing disorders -> Journal of speech-language & hearing disorders | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-07-14 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of speech & hearing disorders | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-30 | 학술지등록 | 한글명 : 언어치료연구외국어명 : 미등록 | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.11 | 1.11 | 1.23 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.15 | 1.08 | 1.804 | 0.33 |
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